Sur les frontières de la pensée

Contributions d'une approche dialogique et socioculturelle à l'étude des interactions en contextes
Marcelo DOS SANTOS MAMED,Nathalie MULLER MIRZA
Collection
Actualités psychologiques
Editeur
Éditions Antipodes
Date de publication
9 septembre 2021
Résumé
p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 9.0px Helvetica}Cet ouvrage contribue aux travaux qui définissent la pensée humaine de manière dialogique, en psychologie et en éducation. Sans chercher à unifier un champ de recherche extrêmement vivant, il rend compte des enjeux d'une approche dialogique qui interroge les frontières habituellement admises entre Soi et l'autre et entre les disciplines des sciences humaines et sociales.À partir de leur étude de différents contextes du quotidien et de pratiques professionnelles (d'enseignement, de tests psychologiques, de rencontres artistiques, de conversation, etc.), les auteur·e·s qui y sont réuni·e·s apportent des éléments de méthode et d'analyse permettant de mettre en lumière les processus de construction de sens et leur ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
27.00 €
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Actuellement Indisponible
Crédit
Date de première publication du titre 9 septembre 2021
ISBN 9782889011940
EAN-13 9782889011940
Référence 125449-64
Nombre de pages de contenu principal 310
Format 13.5 x 20.5 x 1.9 cm
Poids 396 g

Partie 1 : Sur les frontières

Sur les frontières de la pensée : le tournant dialogique
(Nathalie Muller Mirza, Université de Genève, et Marcelo dos Santos Mamed, Université de Neuchâtel)

Quand le dialogisme franchit la frontière de la psychologie…
(Michèle Grossen, Université de Lausanne)

Art, imagination et les limites du dialogue
(Tania Zittoun, Université de Neuchâtel)

Partie 2 : Positionnement et matérialités dans le dialogue

Figures du positionnement dans le dialogue : une approche dialogique
(Anne Salazar Orvig, Université Sorbonne Nouvelle)

Registres et modes de structuration des rapports de confiance en protection de l'enfance
(Maryse Bournel-Bosson, Université Bourgogne Franche-Comté)

Les usages épistémiques du corps dans la formation professionnelle des techniciens en RADIOLOGIE MÉDICALE
(Laurent Filliettaz, Université de Genève)

Les aventures du glucomètre. une expérience de recherche partagée
(Francesco Panese, Giada Danesi et Mélody Pralong, Université de Lausanne)

Partie 3 : discours, interactions et développement

La preuve par l'interaction. prouver une compétence cognitive par l'analyse de la logique du dialogue naturel interactif
(Alain Trognon, Université de Lorraine)

Construire sa place dans une activité collective entre enfants
(Fabienne Gfeller, Josephine Convertini, Anne-Nelly Perret-Clermont et Antonio Iannaccone, Université de Neuchâtel)

Les frontières vacillantes de la pensée, entre arguments de raison et morale du discours. Analyse de processus de " naturalisation " de la procréation médicalement assistée
(Caroline Léchot, Haute école pédagogique de Fribourg)

Partie 4 : dialogues et créativité

Que fait la littérature à la pensée ? Quelques jalons et défis pour une psychologie culturelle du développement de la pensée
(Valérie Tartas, Université de Toulouse Jean Jaurès)

La fonction des voix tierces dans le processus d'historicisation après un crime de masse : une perspective dialogique
(Muriel Katz, Université de Lausanne)

L'œuvre et le " regardeur " : de la rencontre sensible à l'espace dialogique
Pascal Roman, Université de Lausanne)

Les auteur·e·s

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 9.0px Helvetica}Cet ouvrage contribue aux travaux qui définissent la pensée humaine de manière dialogique, en psychologie et en éducation. Sans chercher à unifier un champ de recherche extrêmement vivant, il rend compte des enjeux d'une approche dialogique qui interroge les frontières habituellement admises entre Soi et l'autre et entre les disciplines des sciences humaines et sociales.À partir de leur étude de différents contextes du quotidien et de pratiques professionnelles (d'enseignement, de tests psychologiques, de rencontres artistiques, de conversation, etc.), les auteur·e·s qui y sont réuni·e·s apportent des éléments de méthode et d'analyse permettant de mettre en lumière les processus de construction de sens et leur ancrage dans des dynamiques interactives et culturelles. En convoquant l'" Autre " dans la compréhension de la pensée humaine, c'est également la posture de chercheur·e qui est interrogée, dont la responsabilité éthique et citoyenne est rappelée.Les travaux présentés contribuent de manière innovante au développement d'outils théoriques et méthodologiques permettant de mieux comprendre comment les personnes pensent, communiquent et apprennent. Cet ouvrage collectif se révèle ainsi un très bon guide pour les chercheur·e·s, étudiant·e·s et praticien·ne·s qui souhaitent s'initier aux approches dialogiques en psychologie, en formation et en éducation.

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