Le concept de démocratie s'enracine sur diverses périodes et relève de multiples origines géographiques (Athènes, Moyen-Orient, Chine…), autrement dit " la " démocratie est beaucoup plus ancienne, et probablement beaucoup plus multiforme, que ce qu'on imagine. En effet, très souvent, " la " démocratie est considérée comme une réalité unique et universelle or cette dernière s'avère plurielle, loin d'être pensée de la même façon selon les femmes ou les hommes, selon les générations, dans un même milieu. et c'est même cette diversité qui la structure, et qui, en un mot, lui permet de jouer un rôle fondamental dans la société.Quant à " la " technique, elle reste également omniprésente dans les activités de l'espèce humaine, et cela au moins depuis des dizaines de millénaires. Très rapidement, de premiers groupes humains conçoivent et reconçoivent leurs outils issus de cheminements techniques plus diversifiés que ce qu'on imagine habituellement. C'est dire si la variété mais également la trajectoire de ces choix techniques demeurent sur le temps long, inhérentes de l'espèce humaine… et ne relèvent en rien d'une exclusivité du contemporain!La session du XIVe congrès de la Société Française d'Histoire des Sciences et des Techniques qui s'est tenue à Bordeaux en avril 2023 visait à approfondir la connaissance des conditions favorisant la créativité technique et à identifier des moments où le monde de la technique est " interpelé " voire " percuté " par le concept de démocratie technique. C'est une certitude, il n'existe pas d'universalité, ni de solutions techniques à l'échelle planétaire, et c'est bien cette quête de la diversité, de cheminements singuliers, d'acceptation de logiques disruptives qui permettra d'asseoir un peu plus les fondements d'une véritable démocratie technique. N'est-ce pas là, le meilleur héritage que nous pourrons transmettre aux générations à venir.

Ce dossier réunit des contributions qui proposent des perspectives internationales et transnationales sur l'histoire de l'éducation à l'époque contemporaine. Couvrant une variété de thèmes, de pays et de périodes, elles offrent l'opportunité de discuter de deux évolutions historiographiques majeures qui ont marqué la discipline au cours de ces dernières années. Tout d'abord, l'internationalisation de la recherche, à travers plusieurs articles qui s'intéressent à des trajectoires éducatives dans des contextes autres que la France, notamment en Europe et dans le monde colonial. Ensuite, le dossier illustre la variété des terrains et des problématiques que le " tournant transnational " des études historiques a ouvert à l'exploration. Des enjeux tels que la place de l'État-nation, l'importance du " prisme circulatoire " et, enfin, la manière de penser et de pratiquer l'international sont notamment au cœur de la réflexion, permettant ainsi d'inscrire l'histoire de l'éducation de la France dans un espace relationnel plus large qui transcende ses propres frontières.

This volume explores different aspects of Ireland, its history and cultural as well as artistic expressions, around the theme of the concert of nations, since independence and the partition of the country back in 1922. The angle chosen is at once historical, political and aesthetic. The two parts of the book – the political and the artistic – reflect the multidisciplinary approach of Irish studies in France, and the desire to give substance to this theme well beyond the most obvious question of international relations between states.The book follows in the footsteps of the Decade of Commemorations that marked the centenary of the events ranging from 1912 to 1923 in Ireland. It bears witness to the abundant historiographical and creative activity of the early twenty-first century. It examines the increasingly complex issues and imaginaries of migration and diaspora, on a planet that seems to be shrinking, reminiscent of the "global village" described by Marshall McLuhan as early as 1967, where socio-economic, political and environmental questions and crises arise and collide more dramatically than ever.

Entre le ve et le ive siècle avant J.-C., à côté de ces mondes mythiques qui, à travers des métaphores utopiques et/ou dystopiques, véhiculaient des théories philosophico-politiques, mettant en garde contre les maux de la situation actuelle et suggérant des alternatives viables, sont apparus des projets de poleis idéales qui, dans l'intention de leurs auteurs respectifs, devaient fonctionner comme de véritables modèles à garder à l'esprit. D'où la raison pour laquelle, en général, c'est précisément dans de telles utopies que les discussions et les propositions portent également sur les aspects plus concrets et matériels de la polis, ainsi que sur les aspects plus délicatement politiques et sociaux.

Cet ouvrage collectif aborde le débat sur les formes de domination et les rapports de soumission qui ont soutenu les empires de l'Antiquité. À partir d'une approche transculturelle et comparative, il cherche à comprendre comment se construisent les différents cadres juridiques, administratifs, sociaux et culturels sur lesquels repose le pouvoir de l'empire, en plus d'entreprendre l'étude des relations qui se créent sous les administrations impériales et les structures qu'ils engendrent et reproduisent l'assujettissement des vaincus. Mais ce ne sont pas seulement les moyens de coercition directe qui font l'objet d'intérêt de ce travail, mais aussi la compréhension des mécanismes de contrôle basés sur le domaine idéologique, les formes d'hégémonie et les stratégies de soft power. Il cherche ainsi à intégrer le point de vue de ceux qui sont soumis aux processus de résistance individuelle et collective à la subordination à l'empire.

La figure du favori tout-puissant, anomalie institutionnelle non exclusive au XVIIe siècle, acquit durant cette période une présence européenne généralisée, suscitant une production écrite importante. Sa dimension continentale ne passa pas inaperçue pour nombre d'esprits éclairés, tel Saavedra Fajardo. Cet ouvrage explore les représentations, critiques et discours visant à légitimer ou condamner cette expérimentation politique. Les travaux présentés montrent que favoris, soutiens et détracteurs développèrent une réflexion et une action de propagande engagées, témoignant de l'intensité des débats autour de cette modification du fonctionnement du pouvoir royal.

Pour célébrer le centième numéro de la revue, les rédacteur·rices en chef (Raymond Bourdoncle, Anne-Marie Chartier, Françoise Lantheaume, Patrick Rayou, Anne Barrère, Cédric Frétigné et Stéphanie Rubi) ont choisi de republier des contributions marquantes qu'ils et elles introduisent. Chaque auteur·rice a ensuite été invité·e à réagir à son texte initial pour en éclairer les enjeux, permanences ou actualisations nécessaires.

Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence: psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l'éducation, etc.Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux apports les plus récents de la recherche en éducation. Chaque numéro comporte également une note de synthèse qui présente et problématise les acquis, les évolutions et les questions vives de la recherche dans un domaine donné, ouvrant des horizons sur le plan national et international. Enfin, la rubrique des notes critiques apporte aux lecteurs une information et une réflexion sur les principaux ouvrages récemment parus.

Ce numéro propose aux chercheurs et étudiants se destinant à la recherche et à l'enseignement de revenir sur la notion de transitivité en croisant les perspectives proposées par différentes langues (anglais, finnois, français, géorgien et vietnamien). Les articles permettent d'explorer des mécanismes très variés de transitivisation et montrent dans quelle mesure les spécificités des langues amènent une révision de la notion de transitivité dans une perspective plus adaptée à la diversité de ses manifestations.

Inspiré par l'approche One Health, ce numéro réunit des contributions pluridisciplinaires (sociologie politique et sciences de l'information et de la communication) portant sur des pandémies humaines (COVID-19), des problèmes de santé animale (pouvant être à l'origine de zoonoses) et des situations de pollution environnementale causant des problèmes de santé publique (PFAS). Au-delà de leurs spécificités, ces " crises sanitaires " soulèvent à chaque fois la question de la publicisation des informations et des savoirs permettant de rendre visible un risque invisible et de forger le problème public de santé.

Cet ouvrage examine les questions foncières en Amérique latine sous l'angle des rapports qu'ont entretenu les processus de construction étatique et communautaire à travers la négociation et la distribution des droits de propriété sur la terre. Il est organisé en quatre périodes de juridicité: coloniale; libérale; celle des réformes agraires; et néolibérale, marquée à la fois par le paradigme d'individualisation et de marchandisation des droits, et par celui de la gouvernance démocratique – qui génère l'attribution de droits territoriaux collectifs à certains groupes de population –, dont la mise en œuvre conjointe conduit à un regain des tensions historiques qu'a connu le continent.