Nouveauté

Formations des intervenants sociaux

Professionnalisation et universitarisation en débat
Isabelle MAILLOCHON,Arezki MÉDINI
Résumé
Les auteurs traitent l'évolution des formations au travail social. La première partie envisage la professionnalisation à différents niveaux de qualification et la seconde questionne l'universitarisation des formations dans diverses configurations. L'universitarisation représente notamment une chance de tisser le lien entre savoirs académiques et expériences cliniques, en préservant le sens de l'humain au cœur des pratiques et des formations en travail social. Les contributeurs soulignent l'enjeu d'une politique de "formation professionnelle supérieure", capable d'appréhender les nouvelles questions sociales et de dépasser le clivage écoles du travail social et université.
FORMAT
Livre broché
17.00 €
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Actuellement Indisponible
Date de première publication du titre 15 février 2024
ISBN 9791024017815
EAN-13 9791024017815
Référence 126912-27
Nombre de pages de contenu principal 160
Format 15.5 x 22 x .7 cm
Poids 237 g

Introduction

Première partie. La professionnalisation de l'intervention sociale

Arezki Médini, L'aide à domicile aux personnes âgées : entre domesticité et professionnalité
Alexandre Pagès, À la recherche de nouvelles pratiques pédagogiques
Isabelle Maillochon, La psychologie dans les formations du social : une interdépendance théorie-pratique
Christian Lang, La professionnalisation et l'universitarisation du travail social

Deuxième partie. L'universitarisation de la formation en travail social

Marlène Marty, Sébastien Ponnou et Fabien Clouse, L'évolution du diplôme d'État d'éducateur spécialisé de 1967 à nos jours
Mohammed Fliti, Le processus de l'universitarisation du travail social
Alexandre Pagès, Quelle place accordée aux méthodologies des sciences sociales ?
Christophe Dansac, Former des travailleurs sociaux à l'université
Richard Wittorski, La relation incertaine entre universitarisation et professionnalisation

Conclusion

Les auteurs

Les auteurs traitent l'évolution des formations au travail social. La première partie envisage la professionnalisation à différents niveaux de qualification et la seconde questionne l'universitarisation des formations dans diverses configurations. L'universitarisation représente notamment une chance de tisser le lien entre savoirs académiques et expériences cliniques, en préservant le sens de l'humain au cœur des pratiques et des formations en travail social. Les contributeurs soulignent l'enjeu d'une politique de "formation professionnelle supérieure", capable d'appréhender les nouvelles questions sociales et de dépasser le clivage écoles du travail social et université.

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