Regards sur le monde

Apprendre avec et par l'image à l'école
Nicole DURISCH GAUTHIER,Philippe HERTIG,Sophie MARCHAND REYMOND
Collection
Société (Éditions Alphil)
Editeur
Editions Alphil
Date de publication
16 mars 2015
Résumé
Tout un chacun se souvient d'images qu'il a rencontrées à l'école. Mais qu'a-t-il appris de ces images? A-t-il été entraîné à les lire, à les analyser? Ou est-ceque ces images n'ont servi qu'à illustrer des textes et des discours? Ont-elles été placées au coeur des apprentissages?Cet ouvrage collectif revient sur les enjeux de l'utilisation des images à l'école à travers le prisme de trois disciplines scolaires, l'histoire, la géographie et lessciences des religions. S'adressant aux enseignants, formateurs et étudiants soucieux d'enrichir leur enseignement, il se fonde principalement sur des expériences conduites en classe ou dans le cadre de la formation d'enseignants. Outil pratique, alliant la réflexion à l'expérience de terrain, il propose et analyse des activités p ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
28.00 €
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Crédit
Date de première publication du titre 16 mars 2015
ISBN 9782889300167
EAN-13 9782889300167
Référence 118469-87
Nombre de pages de contenu principal 360
Format 15.6 x 22.5 x 2 cm
Poids 752 g

Jean Pierre Jabouille – Préface : Apprendre les sciences sociales par l'image

Nicole Durisch Gauthier, Philippe Hertig, Sophie Marchand Reymond – Introduction et présentation de l'ouvrage

Première partie : L'image en classe : méthodes et enjeux

Guillaume Roduit – Une grammaire commune pour l'utilisation de l'image en classe ;
Nicole Durisch Gauthier – Classer l'image ;
Alain Pache – Exploiter l'image ;
Philippe Hertig – Un monde d'images, des images du monde.

Deuxième partie : Autour des pratiques scolaires et de formation

Philippe Hertig, avec la collaboration d'Alain Pache – Exploiter des images en géographie ;
Philippe Hertig – Image(s) du jour : une démarche de formation ;
Alain Pache – Aborder le film d'animation à l'école primaire pour comprendre les enjeux liés à l'alimentation ;
Sabine Stäuble – Lire les cartes historiques pour mieux comprendre la dynamique des paysages dans le cadre scolaire. Application au tourisme dans les Alpes ;
Sophie Marchand Reymond, Alain Pache – Le parcours iconographique : un dispositif qui permet aux futurs enseignants primaires de (re)découvrir la géographie ;
Guillaume Roduit – Exploiter des images en histoire ;
Jean-Benoît Clerc – Aux urnes citoyennes ?
Lyonel Kaufmann – Travailler le film en classe d'histoire ;
Patrick Minder – Les images coloniales en Suisse. Du savoir savant à l'exploitation en classe ;
Christine Fawer Caputo – Exploiter des images en sciences des religions ;
Philippe Bornet, Louisa Diaz – Notes sur l'emploi d'un jeu et d'un visuel bouddhiques dans l'enseignement de l'histoire des religions ;
Christine Fawer Caputo – L'utilisation du photolangage dans les classes primaires ;
Nicole Durisch Gauthier – Photographies et films ethnographiques : le regard de l'observateur.

Troisième partie : Autres regards

Radu Stern – Plaidoirie pour une école du regard ;
Frédéric Maire – Cinéma et transmission culturelle ;
Philippe Duvanel La bande dessinée : une littérature unique.

Quatrième partie : Perspectives

Jean-François Thémines – Retour sur images dans les disciplines du monde social à l'école : entre adhésion et réflexivité ;
Nicole Durisch Gauthier, Philippe Hertig, Sophie Marchand Reymond – Pour (ne pas) conclure.

Biographies des auteurs

Tout un chacun se souvient d'images qu'il a rencontrées à l'école. Mais qu'a-t-il appris de ces images? A-t-il été entraîné à les lire, à les analyser? Ou est-ceque ces images n'ont servi qu'à illustrer des textes et des discours? Ont-elles été placées au coeur des apprentissages?Cet ouvrage collectif revient sur les enjeux de l'utilisation des images à l'école à travers le prisme de trois disciplines scolaires, l'histoire, la géographie et lessciences des religions. S'adressant aux enseignants, formateurs et étudiants soucieux d'enrichir leur enseignement, il se fonde principalement sur des expériences conduites en classe ou dans le cadre de la formation d'enseignants. Outil pratique, alliant la réflexion à l'expérience de terrain, il propose et analyse des activités pour des élèves de tous âges et reposant sur des supports aussi variés que le film de fiction, le documentaire, l'affiche politique ou la carte géographique. Trois contributions écrites par des représentants d'institutions culturelles de renom proposent en outre une exploration dans les domaines du cinéma, de la photographie et de la bande dessinée.À l'ère du numérique, les compétences liées à la lecture des images revêtent une importance cruciale. Doté d'une iconographie riche et variée, cet ouvrage questionne la place et le rôle des apprentissages relatifs à l'image dans l'école d'aujourd'hui et dans celle de demain; il entend ainsi contribuer à une véritable éducation du regard.

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