INTRODUCTION

Première partie
Les theories du developpement moral et la question de l'autonomie

CHAPITRE PREMIER
L'approche du conformisme social
L'illusion de l'autonomie morale
Le relativisme moral
Objectifs et méthodes d'éducation morale

CHAPITRE II
L'approche cognitive
La théorie de Jean Piaget
La théorie de Lawrence Kohlberg

CHAPITRE III
L'approche affective
La moralité spontanée de l'enfant
La conception morale de la sollicitude développée par Gilligan
Les deux voies de la construction des concepts moraux

Deuxième partie
Les enjeux pragmatiques du développement moral :
argumentation et conceptualisation

CHAPITRE IV
Morale et communication selon Habermas
Une conception pragmatique de la morale
Points communs et différenciation par rapport à la théorie de Kohlberg



Les normes morales, produit de l'activité langagière et sociale

CHAPITRE V
Le processus de conceptualisation de l'expérience socio-morale
Le rôle du langage dans la construction des concepts moraux
La construction des objets du discours
L'interaction verbale, outil et objet d'apprentissage socio-moral

Troisième partie
Questions pédagogiques

CHAPITRE VI
Quelle éducation à la citoyenneté ?
La relation entre morale, droit et politique
Les objectifs de l'éducation à la citoyenneté

CHAPITRE VII
Analyse des pratiques
Les enjeux de l'école élémentaire ; former à l'autonomie ?
Les enjeux de l'enseignement secondaire ; planifier la conceptualisation
de la connaissance juridique

Conclusion
Annexe I
Annexe II
Bibliographie