Questions de communication, série actes 25 / 2015

Les cultures des sciences en Europe (2). Dispositifs, publics, acteurs, institutions
Philippe CHAVOT,Anne MASSERAN
Collection
Questions de communication, série actes
Editeur
Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine
Date de publication
4 mai 2015
Résumé
Poursuivant la réflexion conduite dans le premier volume – Dispositifs en pratiques –, cet ouvrage propose de recentrer le débat sur les publics des dispositifs de médiation des sciences: quelles sont les dimensions institutionnelles et les logiques d'acteurs qui colorent les actions de culture scientifique et technique (CST)? Comment les publics se conçoivent-ils comme acteurs? Et, car telle est la question qui traverse l'ensemble des contributions, comment et dans quel objectif ce public est-il " mis en culture "? Que devrait-il apprendre, savoir, comprendre, faire?Les textes rassemblés ici approfondissent l'un ou l'autre aspect des reconfigurations des politiques de CST en Europe, plus particulièrement en France. Ils sont organisés selon trois lignes directrices. D'a ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
20.00 €
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Actuellement Indisponible
Crédit
Date de première publication du titre 4 mai 2015
ISBN 9782814302167
EAN-13 9782814302167
Référence 118600-47
Nombre de pages de contenu principal 270
Format 16 x 24 x 1.5 cm
Poids 446 g

Philippe Chavot, Anne Masseran – Mettre en culture les publics des sciences ?

Démocratiser les sciences : quels savoirs, quelles expertises ?

Melissa Lieutenant-Gosselin – Pratiques de démocratisation des sciences : mise à l'épreuve d'un cadre d'analyse conceptuel par l'étude de dispositifs étatiques français et britanniques ;
Irina Moglan, Agnès Alessandrin, Anne-Marie Houdebine – De l'éthique participative en sciences humaines et sociales : consommateurs, professionnels, chercheurs et commanditaires ;
Agnès D'Arripe, Cédric Routier – Les chercheurs aux prises avec les règles communicationnelles des professionnels : enjeux de la collaboration au sein d'un service d'accompagnement pour adultes handicapés ;
Florence Rudolf – Démocratiser les œuvres architecturales et urbaines ;
Sylvie Bresson Gillet – La citoyenneté scientifique sous tutelle de la Commission nationale du débat public ?

Cultiver les sciences via les médias

Philippe Chavot, Anne Masseran – Lorsque la technomédecine change la vie : la greffe de mains et de visage à la télévision ;
Pascal Robert – Les revues de micro-informatique sont-elles porteuses d'une " culture technique " de l'informatique ? Une approche socio-sémiotique ;
Élisabeth Bacon – Les benzodiazépines : outil thérapeutique et/ou " monstre " médiatique ?
Florence Riou – Le cinéma, au cœur de la diffusion scientifique dans les années 30 ;
Guillaume Carnino – La science pour tous. La vulgarisation scientifique, une nouvelle ontologie : 1850-1900.

Les nouveaux devoirs des publics : interagir, participer, s'engager ?

Marc Bassoni – Journalisme scientifique et public-expert contributeur. Une " nouvelle donne " dans les pratiques du journalisme spécialisé ?
Aurélie Tavernier – Demain, tous experts ? Dispositifs et figures des savoirs légitimes sur une scène d'information participative ;
Boris Urbas – La place de l'œuvre d'art dans une exposition sur la radioprotection. Étude du dispositif expographique et de sa réception par les visiteurs ;
Daniel Schmitt – Ce que " comprendre " signifie pour les jeunes visiteurs dans un centre de culture scientifique ;
Marie Cambone – L'évaluation de la participation de jeunes citoyens à une exposition sur les pratiques numériques.

Notes

Anthony Tchekemian – Gouvernance, innovation territoriale et aménagement durable : living lab et outils open source pour les acteurs des territoires de demain ;
Blanka Jergovic – La culture des sciences en Croatie.

Abstracts

Poursuivant la réflexion conduite dans le premier volume – Dispositifs en pratiques –, cet ouvrage propose de recentrer le débat sur les publics des dispositifs de médiation des sciences: quelles sont les dimensions institutionnelles et les logiques d'acteurs qui colorent les actions de culture scientifique et technique (CST)? Comment les publics se conçoivent-ils comme acteurs? Et, car telle est la question qui traverse l'ensemble des contributions, comment et dans quel objectif ce public est-il " mis en culture "? Que devrait-il apprendre, savoir, comprendre, faire?Les textes rassemblés ici approfondissent l'un ou l'autre aspect des reconfigurations des politiques de CST en Europe, plus particulièrement en France. Ils sont organisés selon trois lignes directrices. D'abord, il s'agit d'interroger, d'un point de vue théorique autant que pratique, ce que démocratiser les sciences signifie et qui sont les acteurs et institutions revendiquant cette démocratisation. Ensuite, sont examinés les supports de la " publicisation " des sciences: comment les médias conforment-ils les narrations de la vulgarisation? Quels sont les effets attendus par les producteurs de ces histoires et images? Symétriquement, la troisième partie s'intéresse aux devoirs – nouveaux et plus traditionnels – assignés aux publics. Leur demande-t-on d'interagir, de participer, de s'engager? Quels sont les dispositifs élaborés pour ce faire? L'ouvrage ne saurait se refermer sans interroger les " paradigmes politiques " qui sous-tendent ces efforts de mise en culture des sciences: s'agit-il de faire accepter les innovations ou de prendre réellement en compte les différentes perceptions de la science et des techniques? Si plusieurs auteurs montrent qu'il est possible de dépasser la notion de public pour concevoir le citoyen comme un partenaire, force est de constater que ces tentatives de " cultiver les publics en science " s'imposent parfois contre la volonté des publics concernés.

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