Ballade en éducation auditive

Environnement sonore et musical adapté à la surdité
Chantal CHAILLET-DAMALIX
Collection
CNFEDS
Date de publication
6 mars 2018
Résumé
L'éducation auditive, destinée à revivifier l'intérêt des "jeunes sourds" pour l'environnement sonore, s'adresse prioritairement aux personnes en situation de handicap auditif et s'arrime à la croisée de la musicologie, de la linguistique et de la réadaptation.Reflet de "l'identité sonore" de la personne (jeune enfant, adolescent ou adulte) et des interactions avec son environnement (familial, social, scolaire, etc.), notre ballade invite à pallier les situations de handicap produites par ce dernier, et à translater l'axe de l'écoute vers celui de la créativité sonore, de l'improvisation et plus largement de la culture musicale.Les paramètres suprasegmentaux participant de l'inscription dialogique de tout sujet dans un schéma de communication sonore et informationnelle ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
25.00 €
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Date de première publication du titre 6 mars 2018
ISBN 9782919732937
EAN-13 9782919732937
Référence 121192-43
Nombre de pages de contenu principal
Format 15 x 21 x 2 cm
Poids 559 g

Préface

Avertissement

Introduction

Notes

 

Chapitre I. Déambulations

Éléments panoramiques de l'audition

L'oreille externe

L'oreille moyenne

Surdités de transmission et de perception

L'oreille interne

Organisation générale des voies auditives

Plan et outils techniques compensatoires

Notes

 

Chapitre II. Éducation auditive acoustique

L'éducation auditive et ses paysages acoustiques : entre vestiges et brouhaha

Sonoris causa, la redécouverte d'un nouveau monde

Sourds et musique

Musica Humana, une note anthropologique

Jeux d'écoute - " Les mystères de l'oreille percée 

Notes diachroniques : les quatre clés des XIXe et XXe siècles

Opus incertum, les z'oreilles de la boîte à bruit

Identité sonore à réfraction, une impertinence acoustique

La 440, le bon ton de l'amidon

Notes

 

Chapitre III. Nouveau design acoustique : du malentendu à l'improvisation sonore

Du malentendu à l'accordage universel –

Une maille à l'envers, semailles à l'endroit

Une maille à l'endroit de l'émetteur 

L'auditeur se maille à l'envers

Il n'y a que l'écoute qui maille !

C'est simple : la maille a la cotte

T toi quand tu parles !

Polyphonie versus cacophonie - De l'incapable au polyglotte

" Tu la boucles " versus bouclage audiophonatoire - Voice over !

Chaînons manquants versus manquements à la chaîne

Stérilité phonatoire ou " erreur féconde " ; les aléas de la parole

Sens dessus dessous - Le maillage du siècle   

Point d'orgue

Les avatars de l'improvisation –

Préalables d'un environnement sonore adapté aux conséquences de la surdité   

À l'écoute des murmures inaudibles

L'improvisation sonore : composition de l'instant

Le jeu de soi : entre création contemplative et créativité

Les productions sonores spontanées : voie d'accès à la " rencontre "   

Productions spontanées certes, sonores ou musicales ?   

Notes

 

Chapitre IV. Intime et extime d'uen ballade en éducation auditive  

De l'intime du sujet à l'extime environnemental –

Perspectives " acoulogiques "

Une démarche popperisante : " riche et improbable "

Le cadre d'un " espace sonore commun ", mais peu ordinaire  

Gammes majeures d'une partition acoustique sur mesure

La gamme du bruissement sonore   

La gamme des explorations sonores

La musique de la porte   

Le bonjour bruité ou pianistique

Histoires sans parole  

Dialogue accompagné : piano, tambour & Cie  

Les gammes perceptives : piano désossé, guitare soufflée et autres

objets " préparés "   

Les gammes passive et active de l'écoute musicale

Les gammes improvisées  

Duel aux tambourins   

Improvisation sonore groupale

La gamme pentatonique : pluie de sons pour une princesse du piano 

Les clés d'un environnement sonore adapté à la surdité

 

Portfolio - Morceaux choisis   

Notes

 

Conclusion   

 

Liste des abrévations   

Bibliographie

L'éducation auditive, destinée à revivifier l'intérêt des "jeunes sourds" pour l'environnement sonore, s'adresse prioritairement aux personnes en situation de handicap auditif et s'arrime à la croisée de la musicologie, de la linguistique et de la réadaptation.Reflet de "l'identité sonore" de la personne (jeune enfant, adolescent ou adulte) et des interactions avec son environnement (familial, social, scolaire, etc.), notre ballade invite à pallier les situations de handicap produites par ce dernier, et à translater l'axe de l'écoute vers celui de la créativité sonore, de l'improvisation et plus largement de la culture musicale.Les paramètres suprasegmentaux participant de l'inscription dialogique de tout sujet dans un schéma de communication sonore et informationnelle universelle, y sont revisités sur le versant récepteur et émetteur, jusqu'à se transmuer en "signes linguistiques".In fine, cette ballade s'inscrit dans une préoccupation constante d'accès à la citoyenneté et à la singularité plurielle via une acuité auditive élargie au spectre de la connaissance de l'autre."C'est avec un grand plaisir que je me suis laissée entraîner dans cette ballade précise, rigoureuse et extrêmement documentée.Via la musique, Chantal Chaillet Damalix, nous donne des pistes stimulantes multiples et originales nous ouvrant ainsi de nouveaux horizons dans le domaine maintes fois traité de l'éducation auditive.Mais surtout, cette ballade nous invite également à jouer de "la belle musique relationnelle", plaçant l'autre à sa juste et vraie place d'acteur et co-créateur dans la relation, que celle-ci soit didactique ou thérapeutique.Du "savoir-faire" et du "savoir-être" pour que le plaisir du partage prédomine, permettant ainsi la pleine émergence des potentialités de chacun des usagers ou patients que nous accompagnons au jour le jour".Isabelle Wachowiak,orthophoniste

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