Introduction: Saisir le processus décisionnel dans une perspective historique
Véronique Castagnet-Lars, Caroline Barrera

Partie 1
Décider selon la norme (XV^e-XVIII^esiècle)?

Introduction de la partie1

Chapitre1. La difficile direction des collèges séculiers à la fin du XV^esiècle: le collège de Périgord, à Toulouse
Patrice Foissac

Chapitre2. L'université comme partie prenante de la décision de politique scolaire: l'exemple des pays germaniques protestants XVI^e-XVII^esiècle
Jean-Luc LeCam

Chapitre3. Diriger des structures d'enseignement en situation de minorité religieuse: le rôle des synodes et consistoires français au XVII^esiècle
Guy Astoul

Chapitre4. Un principal contre les boursiers de son collège?
Le collège duMans à Paris, au XVIII^esiècle
Véronique Castagnet-Lars

Chapitre5. Vers une {laïcisation} de la décision dans l’Université?
Les scrutins universitaires à Toulouse du XVI^e au XVIII^esiècle
Patrick Ferté

Chapitre6. La recherche d’une autre norme scolaire?
L’école des philanthropistes de Dessau (1774-1793)
Alexa Craïs

Conclusion de la partie1

Partie 2
Innover dans et par la prise de décision (XIX^e-1945)

Introduction de la partie2

Chapitre7. Entre les interstices du processus décisionnel: la création de lycées atypiques au XIX^esiècle en France
Solenn Huitric

Chapitre8. Le self-government: l’instauration d’un principe fédérateur de l’Éducation nouvelle (1900-1930)?
Delphine Patry, Sylvain Wagnon

Chapitre9. La délicate redéfinition du pouvoir de décision pédagogique des directeurs d’école de Chicago (1900-1939)
Sonia Birocheau

Chapitre10. Les œuvres postscolaires, relais des décisions politiques et militaires durant la Grande Guerre? L’exemple de la Somme
Julien Cahon

Chapitre11. Innover en captivité: les universités de prisonniers de guerre français dans les oflags (1939-1945)
Jacques Cantier

Conclusion de la partie2

Partie 3
Organiser, centraliser, piloter: des décisions venues {d’en haut}?

Introduction de la partie3

Chapitre12. La révolution managériale oubliée d’Olivier Guichard (1969-1972)
Clémence Cardon-Quint

Chapitre13. Les présidents d’université et le pouvoir central (1970-1981)
Arnaud Desvignes

Chapitre14. Entre intégration dans l’institution et volonté de rupture: les mouvements étudiants lillois (1880-1974)
Jean-François Condette

Chapitre15. Décider depuis la rue de Grenelle: le pouvoir vu par les archives des cabinets ministériels de l’Éducation nationale, XIX^e-XXI^esiècle
Fabien Oppermann

Conclusion de la partie3

Partie 4
Décider et agir au cœur des débats politiques contemporains

Introduction de la partie4

Chapitre16. Économie de l’éducation et prise de décision dans les structures éducatives, depuis les années1960
Jean-Michel Plassard

Chapitre17. Décider de l’offre de formation en région: la dissémination de l’enseignement supérieur en Midi-Pyrénées (1985-2015)
Alain Alcouffe

Chapitre18. L’État contre l’association professionnelle des professeurs d’histoire? La définition d’un curriculum disciplinaire au sein de l’Université brésilienne (1997-2017)
Caroline Pacievitch

Chapitre19. Une décision {efficace}? La multiplication des réformes éducatives dans l’Italie contemporaine au cours des vingt dernières années
Fabrizio DalPasso

Chapitre20. Les revendications politiques et la décision en éducation.
Le cas du Pays basque espagnol (XIX^e-XX^esiècle)
Paulí Dávila, LuisM. Naya

Conclusion de la partie4

Conclusions
Pierre Kahn

Remerciements
Présentation des auteurs