Faire vivre l'action culturelle et artistique en bibliothèque

du tout-petit au jeune adulte
Colin SIDRE
Collection
La boîte à outils
Editeur
Presses de l'enssib
Date de publication
6 novembre 2018
Résumé
Cartable numérique, action culturelle, co-construction avec les artistes et les publics… Comment mettre en place un parcours d'éducation artistique et culturelle (EAC) ? Quelles sont les étapes clés pour faire vivre ces actions ? Qui sont les partenaires privilégiés pour les bibliothécaires ?Autant de questions qui concernent tant la lecture publique que les bibliothèques de l'enseignement supérieur et de la recherche.Si chaque établissement donne une place, et parfois même un nom différent à ces actions, les enjeux sont partagés : affirmer son statut d'équipement culturel et faire connaître ses atouts en termes de ressources, de compétences, de connaissances des publics et du territoire." L'éducation artistique et culturelle est une forme de médiation qui ne peut se re ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
22.00 €
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Crédit
Date de première publication du titre 6 novembre 2018
ISBN 9791091281751
EAN-13 9791091281751
Référence 122787-59
Nombre de pages de contenu principal 176
Format 21 x 15 x 1 cm
Poids 266 g

Colin Sidre – ode d'emploi

Partie 1. Définir l'EAC et en construire les fondations

1. Colin Sidre – Contexte juridique et outils d'appropriation de l'éducation artistique et culturelle ;
2. Sylvie Fayet – Vous mettrez bien un peu de culture dans votre université ? Partenaires et programmations à la bibliothèque universitaire de La Rochelle ;
3. Jérôme Fronty – L'EAC à la BnF, des pratiques et des ressources pour tous ;
4. Éducation artistique et culturelle et territoire : témoignage de la Communauté urbaine Grand Paris Seine & Oise.

Partie 2. La mise en place d'un parcours d'EAC : problématiques et éléments-clefs

1. Sylvie Fayet – L'action culturelle à la BU de La Rochelle : concertation et bouts de ficelle ;
2. Violaine Kanmacher – Apprivoiser un gnou et libérer des lucioles : l'éducation artistique et culturelle à la bibliothèque municipale de Lyon ;
3. Agnès Defrance – Élaborer et formaliser un partenariat avec l'Éducation nationale ;
4. Anne-Sophie Traineau-Durozoy – Construire une programmation culturelle autour des collections patrimoniales. L'exemple du Fonds ancien du SCD de l'université de Poitiers.

Partie 3. De la diversité des publics touchés par l'EAC

1. Carole Gaillard-Flochlay – Quand les acteurs de la lecture publique et du social se mobilisent en faveur de la petite enfance : l'expérience du département du Lot ;
2. Cédric Gouverneur – Articuler les temps de l'enfant : l'exemple de la médiathèque de Troyes ;
3. Nathalie Bailly –Travailler pour et avec les adolescent.es, l'exemple des Rêveurs de l'Odyssée à la médiathèque de Lomme ;
4. Frédérique Baron – Le cartable numérique : une passerelle entre l'université et le public collégien ;
5. Livia Rapatel – L'action culturelle à l'université : l'exemple du SCD Lyon 1 ;
6. Simon Davaud – Révéler la créativité, partager des pratiques artistiques : la médiathèque et le territoire roannais.

Colin Sidre – Mémento

Sigles et acronymes

Glossaire

Bibliographie

Liste des auteurs

Cartable numérique, action culturelle, co-construction avec les artistes et les publics… Comment mettre en place un parcours d'éducation artistique et culturelle (EAC) ? Quelles sont les étapes clés pour faire vivre ces actions ? Qui sont les partenaires privilégiés pour les bibliothécaires ?Autant de questions qui concernent tant la lecture publique que les bibliothèques de l'enseignement supérieur et de la recherche.Si chaque établissement donne une place, et parfois même un nom différent à ces actions, les enjeux sont partagés : affirmer son statut d'équipement culturel et faire connaître ses atouts en termes de ressources, de compétences, de connaissances des publics et du territoire." L'éducation artistique et culturelle est une forme de médiation qui ne peut se restreindre à de l'animation, de la programmation culturelle ou à une présentation de collections. C'est à la fois un chemin, une posture et un objectif " (Violaine Kanmacher).Organisé en trois parties – Définir l'EAC et en construire les fondations ; La mise en place d'un parcours d'EAC: problématiques et éléments clés ; De la diversité des publics touchés par l'EAC –, cet ouvrage fournit une synthèse du périmètre de l'éducation artistique et culturelle et de l'écosystème des différents acteurs concernés, en particulier les instances éducatives, de l'école à l'université, et propose des pistes pour accompagner les équipes et construire des programmes.Les quatorze contributions réunies ici élargissent le regard que l'on porte sur la culture et offre un panorama varié d'expériences inspirantes.Colin Sidre est conservateur des bibliothèques.Ont contribué à cet ouvrage : Nathalie Bailly, Frédérique Baron, Simon Davaud, Agnès Defrance, Sylvie Fayet, Jérôme Fronty, Carole Gaillard-Flochlay, Cédric Gouverneur, Violaine Kanmacher, Livia Rapatel, Colin Sidre, Anne-Sophie Traineau-Durozoy.

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