La Formation entre universitarisation et professionnalisation

Tensions et perspectives dans des métiers de l'interaction humaine
David ADÉ,Thierry PIOT
Collection
La professionnalisation, entre travail et formation
Editeur
Presses universitaires de Rouen et du Havre
Date de publication
19 juin 2018
Résumé
Quels sont les enjeux et dilemmes induits par l'entrée de logiques universitaires dans les formations professionnelles des métiers de service adressés à autrui? C'est la question centrale à laquelle répondent les auteurs de cet ouvrage à partir de leur domaine professionnel: enseignement du secondaire et du supérieur, travail social et soins infirmiers.Les différentes contributions mettent en évidence les complémentarités et les tensions liées à l'universitarisation de formations professionnelles et à la professionnalisation des contenus et stratégies de formation universitaires. Dans un contexte récent de réformes des formations à ces métiers, cet ouvrage, qui s'adresse aux chercheurs, formateurs et professionnels, ambitionne d'ouvrir de nouveaux espaces de dialogue en ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
17.00 €
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Crédit
Date de première publication du titre 19 juin 2018
ISBN 9791024008851
EAN-13 9791024008851
Référence 122515-27
Nombre de pages de contenu principal 156
Format 15.5 x 22 x 1.2 cm
Poids 236 g

Avant-propos

Introduction

Thérèse Perez-Roux et Xavière Lanéelle – Les enseignants débutants du secondaire : expérience, tensions, épreuves

Professionnalisation et universitarisation des formations : continuités et changements ;
Repères théoriques mobilisés dans l'étude ;
Choix méthodologiques ;
Configuration globale des épreuves vécues par les débutants.

David Adé et John Komar. Les professeurs stagiaires d'EPS. Se former par l'expérience

Choix méthodologiques : observatoire de l'expérience des professeurs stagiaires d'EPS ;
Résultats : Les expériences des professeurs stagiaires ;
Discussion.

Richard Étienne, Emmanuelle Annoot et Paule Biaudet. Les enseignants-chercheurs débutants en France : l'urgence de la pédagogie

Quelle pertinence pour une recherche sur l'activité des enseignants débutant dans le supérieur ?
Débuter dans un enseignement supérieur marqué par les changements, quelles conséquences sur le développement professionnel ?
Discussion : les perspectives en termes de description et de formation.

Thierry Piot. Les néo-professionnels infirmiers : d'une logique professionnelle à une logique universitarisée

Genèse de la transition d'une formation professionnelle à une formation universitaire ;
Cadre théorique et méthodologique de l'enquête sur l'activité des néoprofessionnels infirmiers ;
Caractérisation d'une tension principale et de deux débats afférant.

Corinne Chaput-Le Bars. Les travailleurs sociaux néo-professionnels : combiner des ressources hétérogènes

Quatorze ans de réformes successives ;
Cadre théorique de l'étude ;
Une méthodologie qualitative qui combine deux outils ;
Analyse et discussion ;
Discussion des résultats.

Conclusion : vers une formation professionnelle supérieure ?

Des rapports ambigus entre professionnalisation et universitarisation ;
Enjeux et dilemmes induits par l'entrée de logiques universitaires dans les formations professionnelles des métiers de l'interaction humaine ;
Défis posés à l'université : l'enjeu du développement d'une politique de " formation professionnelle supérieure " capable de penser ensemble formation universitaire professionnelle et recherche professionnelle.

Les auteurs

Quels sont les enjeux et dilemmes induits par l'entrée de logiques universitaires dans les formations professionnelles des métiers de service adressés à autrui? C'est la question centrale à laquelle répondent les auteurs de cet ouvrage à partir de leur domaine professionnel: enseignement du secondaire et du supérieur, travail social et soins infirmiers.Les différentes contributions mettent en évidence les complémentarités et les tensions liées à l'universitarisation de formations professionnelles et à la professionnalisation des contenus et stratégies de formation universitaires. Dans un contexte récent de réformes des formations à ces métiers, cet ouvrage, qui s'adresse aux chercheurs, formateurs et professionnels, ambitionne d'ouvrir de nouveaux espaces de dialogue entre logiques universitaire et professionnelle.Au total, c'est l'articulation entre visées de recherche et de formation, entre savoirs et savoirs d'action qui est ici interrogée pour relever le défi de la conception d'une " formation professionnelle supérieure ".

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