PARTIE I. Organiser des projections régulières : premières expériences de cinéma
pour l'enfance et la jeunesse
Chapitre 1. Institutionnaliser la rencontre avec le cinéma
Chapitre 2. Les obstacles à un cinéma spécialisé.
Chapitre 3. Une démarche empirique : Sonika Bo et le club Cendrillon
Chapitre 4. Le cinéma dans la théorie de l'enfant : les Ciné-jeunes
de Marie Lahy-Hollebecque
PARTIE II. Théoriser et diffuser : un projet d'éducation populaire
Chapitre 5. Essor et succès des ciné-clubs d'enfants et de jeunes après 1945
Chapitre 6. Jean Michel, théoricien du ciné-club de jeunes
Chapitre 7. Fortune du club Cendrillon : Sonika Bo animatrice
et réalisatrice
Chapitre 8. D'autres paradigmes associatifs : produire et " organiser
un véritable cinéma pour la jeunesse " (l'Écran des jeunes/ANCEJ
et le CFCJ)
PARTIE III. Légiférer et administrer : les associations, l'État et l'industrie,
entre logique de marché et utopie
Chapitre 9. Des pays modèles
Chapitre 10. L'État : soutien moral ou actif dans l'âge d'or des ciné-clubs ?
Chapitre 11. Changer les rapports de production pour pallier
le manque de films
Chapitre 12. Pour ou contre un cinéma commercial détaxé :
la mention Jeunesse et famille
PARTIE IV. Sélectionner et valoriser : la qualité cinématographique en question
Chapitre 13. La constitution d'un tissu associatif international :
une diversité d'enjeux
Chapitre 14. Quel panthéon cinématographique
pour l'enfance et la jeunesse ?
Chapitre 15. De rares classiques français (1) : trois moyens-métrages
d'Albert Lamorisse
Chapitre 16. De rares classiques français (2) : Cerf-volant du bout
du monde de Roger Pigaut
PARTIE V. S'adapter au monde : un modèle culturel remis en question
Chapitre 17. Action culturelle et enseignement scolaire : la reconfiguration
progressive de la diffusion culturelle du cinéma
Chapitre 18. La jeunesse : un nouveau marché cinématographique
Chapitre 19. De rares classiques français (3) : l'animation gagne
ses lettres de noblesse
Chapitre 20. Migrations télévisuelles
