" Comment lier pensée réflexive et agir professionnel dans une formation initiale à l'enseignement? Comment amener des étudiantes et des étudiants à penser le quotidien de leurs pratiques professionnelles en stages? Comment accueillir et aborder la singularité et la complexité des situations d'enseignement pour comprendre et engager une posture professionnelle dans les voies de la transformation?Travailler en formation à partir d'histoires de vie professionnelle consiste à s'emparer de ces questions pour tenter d'y répondre concrètement.Ce recueil propose une quarantaine de récits issus de la pratique professionnelle. Il vise à proposer des ressources aux formatrices et formateurs pour former à l'analyse de la pratique professionnelle. Il familiarise les étudiantes et l ...
Lire la suite
Remerciements Table des matières Questions posées Préface de Mireille Cifali Un protocole en quatre étapes
Les récits Rapport aux savoirs " Je n'sais pas dessiner " Le bureau comme point d'observation Lorsque la lecture est presque acquise " Maîtresse, je n'comprends pas ! " " On fait quoi après ? " " Pour de vrai ou pour de faux ? " Un rituel phonologique laborieux Une évaluation douloureuse Gérer la différence Il ne progresse pas à la même vitesse Quand j'abandonne le groupe Un accident en EPS Le multilinguisme en classe Rapport à la loi Le dessin-punition Suspicion de vol Il crise, nous communiquons La classe en délire La vulgarité, c'est normal ? Moqueries, effet miroir Racket sur le chemin de l'école Une voix trop fragile pour le cours d'éducation physique ? Rapport à soi – rapport à l'autre Travail en groupes restreint Un nouvel élève dans la classe Le stress pendant l'épreuve Quel attachement ! Une remise à l'ordre tonitruante Rapport à l'institution Distance professionnelle Suspicion de maltraitance infantile Dégradation des locaux scolaires Témoignage citoyen
Pour clore Épilogue Auteures Références bibliographiques À qui s'adresse ce recueil ?
" Comment lier pensée réflexive et agir professionnel dans une formation initiale à l'enseignement? Comment amener des étudiantes et des étudiants à penser le quotidien de leurs pratiques professionnelles en stages? Comment accueillir et aborder la singularité et la complexité des situations d'enseignement pour comprendre et engager une posture professionnelle dans les voies de la transformation?Travailler en formation à partir d'histoires de vie professionnelle consiste à s'emparer de ces questions pour tenter d'y répondre concrètement.Ce recueil propose une quarantaine de récits issus de la pratique professionnelle. Il vise à proposer des ressources aux formatrices et formateurs pour former à l'analyse de la pratique professionnelle. Il familiarise les étudiantes et les étudiants à des situations d'enseignement tirées de la réalité scolaire. Il contribue à développer une posture réflexive qui oblige à apprendre, à penser à ce qui se fait, à ce qui arrive, ce qui dérange, touche, déstabilise, surprend, étonne, force l'entendement.L'ouvrage raconte aussi comment une équipe de formatrices passionnées s'y prend pour créer un espace de développement identitaire professionnel dans un lieu de formation. "