Linguistique interactionnelle, grammaire de l'oral et didactique du français

Anne-Sophie CALINON,Badreddine HAMMA,Katja PLOOG,Marie SKROVEC
Collection
Annales littéraires
Editeur
Presses universitaires de Franche-Comté
Date de publication
17 octobre 2019
Résumé
Ouvrant un dialogue entre la didactique et la linguistique, l'ouvrage interroge la norme et les usages à l'oral. Au fil des contributions, toutes basées sur l'exploitation de corpus d'interactions spontanées, les auteurs abordent les enjeux de l'oralité et des pratiques langagières en classe, en ciblant notamment différents objets grammaticaux dans une perspective didactique. Il s'adresse ainsi non seulement aux chercheurs en linguistique et didactique intéressés par les questions d'oralité, mais aussi aux enseignants de français langue maternelle et étrangère désireux de s'informer sur les recherches contemporaines sur les corpus oraux, pour une approche de la grammaire au plus près des usages.
FORMAT
Livre broché
20.00 €
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Actuellement Indisponible
Crédit 2019
Date de première publication du titre 17 octobre 2019
ISBN 9782848676661
EAN-13 9782848676661
Référence 123326-39
Nombre de pages de contenu principal 330
Format 15 x 21 x 1.5 cm
Poids 483 g

Anne-Sophie Calinon – Linguistique interactionnelle, grammaire de l'oral et didactique du français ;

Catherine Kerbrat-Orecchioni – Enjeux linguistiques de l'oral en interaction. L'exemple des débats présidentiels ;

Katja Ploog – Le rôle du discours métalinguistique dans l'appropriation des savoirs en interaction ;

Sophie Fiorèse – Pour une analyse de la gestualité co-verbale : l'exemple de la production des locuteurs non natifs ;

Anne-Sophie Calinon – Etre celui/celle qui sait dans une expérience de tandem linguistique : analyse interactionnelle de conversations exolingues ordinaires à visée acquisitionnelle ;

Cédric Sarré – Quelles affordances de la communication médiatisée par ordinateur (CMO) pour le développement de la compétence interactionnelle en L2 ?

Sabine Bouveret – L'oral en classe de mathématiques. Ou : " Comment la linguistique interactionnelle vient éclairer la pratique de classe d'un professeur de mathématiques. " ;

Matt Pires – Nous et on définis dans les corpus de français parlé et dans les manuels d'apprentissage à destination d'apprenants novices ;

Céline Vaguer – En même temps, je dis ça, je dis rien ! Quoique ! Et si en même temps était un marqueur d'attitude énonciative ;

Badreddine Hamma – Quand l'interaction n'est pas là, la souris est mangée par le chat ! Remarques sur l'enseignement du passif en classe de français ;

Marie Skrovec – Grammaire et corpus oraux : descriptions linguistiques et pistes pour un prolongement didactique de travaux réalisés sur ESLO ;

Corinne Weber – La grammaire de l'oralité dans une perspective didactique : description et propositions.

 

Ouvrant un dialogue entre la didactique et la linguistique, l'ouvrage interroge la norme et les usages à l'oral. Au fil des contributions, toutes basées sur l'exploitation de corpus d'interactions spontanées, les auteurs abordent les enjeux de l'oralité et des pratiques langagières en classe, en ciblant notamment différents objets grammaticaux dans une perspective didactique. Il s'adresse ainsi non seulement aux chercheurs en linguistique et didactique intéressés par les questions d'oralité, mais aussi aux enseignants de français langue maternelle et étrangère désireux de s'informer sur les recherches contemporaines sur les corpus oraux, pour une approche de la grammaire au plus près des usages.

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