L' Enseignement scolaire en milieu rural et montagnard

Tome V - Après le collège
Yves ALPE,Pierre CHAMPOLLION,Jean-Louis POIREY
Collection
Annales littéraires
Editeur
Presses universitaires de Franche-Comté
Date de publication
29 novembre 2010
Résumé
Ce cinquième tome, intitulé " Après le Collège " clôt la série de " L'enseignement scolaire en milieu rural et montagnard ". Après " Espaces ruraux et réussites scolaires " (2001), " Au seuil du Collège " (2003), " Collégiens à mi-parcours " (2005), " Le devenir des élèves en fin de Collège : parcours et projets " (2006), cette dernière publication de la série s'appuie sur une vaste enquête menée auprès d'un panel d'élèves tout au long de leur scolarité, du CM2 à la Terminale. Les réponses des élèves, de leurs familles et de leurs enseignants ont servi à constituer une base de données qui a alimenté la réflexion des chercheurs de l'Observatoire de l'École rurale, maintenant devenu Observatoire Éducation et Territoire.L'interrogation des chercheurs est double. D'une part ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
10.00 €
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Actuellement Indisponible
Crédit 2010
Date de première publication du titre 29 novembre 2010
ISBN 9782848673011
EAN-13 9782848673011
Référence 113227-39
Nombre de pages de contenu principal 224
Format 15 x 21 x 1 cm
Poids 610 g

Patrick Mendelsohn — Avant-propos
Jean-Jacques Girardot — Préface

Jean-Louis Poirey — Introduction générale

1ère partie : À propos de la base de données
Yves Alpe — Introduction
Yves Alpe —  Présentation de la base de données OER 2005
Jean-Louis Poirey — Les élèves dont on a perdu la trace
Pierre Champollion — La question de la segmentation spatiale de l'espace rural : les choix de l'Observatoire de l'Ecole Rurale
Ahmed Hammad — Modèles UML de E-PRAGMA et intégration des bases de données de l'Observatoire Education et Territoires

2ème partie : Écoles, réseaux et territoires
Catherine Caille-Cattin — Introduction
Pierre Champollion — La notion de territoire utilisée par l'Observatoire de l'École rurale
Jean-Luc Fauguet — Les élèves ruraux populaires  
Jean-Pierre Levain — Conceptualisation de la proportionnalité, existe-t-il un effet territoire ?
Jean-Louis Poirey & Catherine Caille-Cattin — Le contexte territorial de l'école rurale : comment la collaboration entre acteurs est-elle perçue ?
Pierre Champollion & Alain Legardez — École et contextes micro-territoriaux. Deux études de cas : La vallée de l'Ubaye et le plateau ardéchois
Catherine Caille-Cattin — Évolution des représentations sur les lieux de vie, analyse diachronique comparative interdépartementale

3ème partie : Trajectoires scolaires, orientation et insertion
Pierre Champollion — Introduction
Jean-Louis Poirey — Le devenir des élèves des classes uniques
Eric Gilly — Formation Agricole: vers une fonction éducative à l'urbanité rurale
Patrice Caro  La mobilité géographique des jeunes ruraux en phase d'insertion : l'exemple des jeunes formés en Franche-Comté :
Yves Alpe & Angela Barthes — Les aspects socio-géographiques de l'évolution de l'éducation publique en milieu rural et montagnard : l'exemple des Alpes de Haute-Provence 
Pierre Champollion — L'impact du territoire sur l'orientation scolaire en début de lycée dans la zone de montagne française 

Thierry May-Carle — Comparaison par genre des trajectoires scolaires des élèves issus du rural de la sixième à l'entrée en seconde 

Pierre Champollion — Conclusion

 

Ce cinquième tome, intitulé " Après le Collège " clôt la série de " L'enseignement scolaire en milieu rural et montagnard ". Après " Espaces ruraux et réussites scolaires " (2001), " Au seuil du Collège " (2003), " Collégiens à mi-parcours " (2005), " Le devenir des élèves en fin de Collège : parcours et projets " (2006), cette dernière publication de la série s'appuie sur une vaste enquête menée auprès d'un panel d'élèves tout au long de leur scolarité, du CM2 à la Terminale. Les réponses des élèves, de leurs familles et de leurs enseignants ont servi à constituer une base de données qui a alimenté la réflexion des chercheurs de l'Observatoire de l'École rurale, maintenant devenu Observatoire Éducation et Territoire.L'interrogation des chercheurs est double. D'une part suivre les trajectoires des élèves, qu'elles soient scolaires ou professionnelles, et leur insertion dans la vie active pour essayer de mettre en évidence et comprendre les mécanismes qui gèrent les disparités. Et d'autre part analyser comment ces cursus s'inscrivent dans les territoires, en particulier très spécifiquement dans les milieux ruraux et montagnards.Les possibilités d'exploitation de la base de donnée étant loin d'être épuisées, l'équipe la met à la libre disposition des étudiants, des chercheurs qui voudraient la consulter : http://epragma.univ-fcomte.fr/oeet/

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