Abréviations
Préface
Introduction
PARTIE 1 : ENSEIGNER L'INFORMATIQUE À L'ÉCOLE PRIMAIRE
Rencontres entre des élèves de maternelle et des robots programmables. Des savoirs technologiques et informatiques
Apprendre à programmer dès l'école maternelle ? Le concept de la répétition sur ScratchJr
Analyse de l'activité des élèves dans l'environnement PixelArt pour l'apprentissage de la séquence et de la répétition au cycle 3
Robotique pédagogique à l'école élémentaire, des pratiques et des apprentissages
PARTIE 2 : UTILISER LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES A l'ÉCOLE PRIMAIRE POUR FAVORISER LES APPRENTISSAGES
Les ressources numériques comme support aux fonctions d'étayage de l'élève tuteur. Cas d'un dispositif mis en place à l'école élémentaire en sciences
Construire des récits multimédia avec des tablettes et le TNI : analyse de l'activité narrative et créative des élèves d'une classe de CM1
PARTIE 3 : DISPOSITIFS NUMÉRIQUES POUR AMÉLIORER LES ÉCHANGES ET LA FORMATION DES ENSEIGNANTS DU PRIMAIRE
Échanger des ressources pour enseigner : le cas de professeurs des écoles utilisateurs de TNI
Les nouveaux programmes une " opportunité " pour travailler collectivement entre l'ESPE, la DSDEN et les Ateliers CANOPE ?
Tester un schéma de formation d'enseignants du premier degré : retour sur une expérience de dispositif pédagogique instrumenté, colloque éTIC
Numérique et apprentissage d'une langue étrangère au primaire
PARTIE 4 : REPRÉSENTATIONS DU NUMÉRIQUE ET RAPPORT AUX SAVOIRS
Représentations sur l'usage du numérique en classe. Entretiens avec 16 enseignants du 1er degré en Polynésie française
Les enseignants gabonais du cycle primaire face aux technologies numériques : analyse des représentations
PARTIE 5 : Conception d'EIAH en primaire et questions de méthodologie de recherche
Conception d'un EIAH à destination du programme Savanturiers. Une réflexion sur l'approche inductiviste de la spécification des besoins
La prise en compte des rapports au savoir différenciés dans la conception d'Environnements informatisés pour l'apprentissage humain : le Cahier Numérique de l'Élève Chercheur
Conclusion : De la conception d'EIAH aux utilisations des TIC par les élèves, des choix d'acteurs complémentaires
Bibliographie
Les auteurs
