Nouveauté

Les Enseignants du primaire face aux TICE : pratiques, ressources, formations et représentations

Laetitia BOULC'H,Mariam HASPÉKIAN,Emmanuelle VOULGRE
Date de publication
11 avril 2024
Résumé
S'articulant autour de cinq parties, l'ouvrage se focalise sur l'utilisation du numérique à l'école primaire, en France mais aussi en Polynésie française et au Gabon et s'interroge sur les enjeux et les perspectives des politiques permettant d'étayer les usages des technologies de l'information, de la communication et de l'informatique du 1er au 3e cycle. Il tente d'apporter des éléments de réponses à de nombreuses questions telles que: Quelles ressources utiliser en classe pour accompagner les apprentissages et le développement des élèves? Quelles recherches et quelles choix méthodologiques opérer pour mener des recherches en EIAH permettant de mieux accompagner enseignants et élèves dans ce domaine°?
FORMAT
Livre broché
25.00 €
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Actuellement Indisponible
Date de première publication du titre 11 avril 2024
ISBN 9791024017792
EAN-13 9791024017792
Référence 126952-27
Nombre de pages de contenu principal 202
Format 15.5 x 23 x 1 cm
Poids 310 g

Abréviations

Préface

Introduction

PARTIE 1 : ENSEIGNER L'INFORMATIQUE À L'ÉCOLE PRIMAIRE

Rencontres entre des élèves de maternelle et des robots programmables. Des savoirs technologiques et informatiques

Apprendre à programmer dès l'école maternelle ? Le concept de la répétition sur ScratchJr

Analyse de l'activité des élèves dans l'environnement PixelArt pour l'apprentissage de la séquence et de la répétition au cycle 3

Robotique pédagogique à l'école élémentaire, des pratiques et des apprentissages

PARTIE 2 : UTILISER LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES A l'ÉCOLE PRIMAIRE POUR FAVORISER LES APPRENTISSAGES

Les ressources numériques comme support aux fonctions d'étayage de l'élève tuteur. Cas d'un dispositif mis en place à l'école élémentaire en sciences

Construire des récits multimédia avec des tablettes et le TNI : analyse de l'activité narrative et créative des élèves d'une classe de CM1

PARTIE 3 : DISPOSITIFS NUMÉRIQUES POUR AMÉLIORER LES ÉCHANGES ET LA FORMATION DES ENSEIGNANTS DU PRIMAIRE

Échanger des ressources pour enseigner : le cas de professeurs des écoles utilisateurs de TNI

Les nouveaux programmes une " opportunité " pour travailler collectivement entre l'ESPE, la DSDEN et les Ateliers CANOPE ?

Tester un schéma de formation d'enseignants du premier degré : retour sur une expérience de dispositif pédagogique instrumenté, colloque éTIC

Numérique et apprentissage d'une langue étrangère au primaire

PARTIE 4 : REPRÉSENTATIONS DU NUMÉRIQUE ET RAPPORT AUX SAVOIRS

Représentations sur l'usage du numérique en classe. Entretiens avec 16 enseignants du 1er degré en Polynésie française

Les enseignants gabonais du cycle primaire face aux technologies numériques : analyse des représentations

PARTIE 5 : Conception d'EIAH en primaire et questions de méthodologie de recherche

Conception d'un EIAH à destination du programme Savanturiers. Une réflexion sur l'approche inductiviste de la spécification des besoins

La prise en compte des rapports au savoir différenciés dans la conception d'Environnements informatisés pour l'apprentissage humain : le Cahier Numérique de l'Élève Chercheur

Conclusion : De la conception d'EIAH aux utilisations des TIC par les élèves, des choix d'acteurs complémentaires

Bibliographie

Les auteurs

S'articulant autour de cinq parties, l'ouvrage se focalise sur l'utilisation du numérique à l'école primaire, en France mais aussi en Polynésie française et au Gabon et s'interroge sur les enjeux et les perspectives des politiques permettant d'étayer les usages des technologies de l'information, de la communication et de l'informatique du 1er au 3e cycle. Il tente d'apporter des éléments de réponses à de nombreuses questions telles que: Quelles ressources utiliser en classe pour accompagner les apprentissages et le développement des élèves? Quelles recherches et quelles choix méthodologiques opérer pour mener des recherches en EIAH permettant de mieux accompagner enseignants et élèves dans ce domaine°?

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