Des savants aux chercheurs

Pierre VERSCHUEREN
Editeur
ENS Editions
Date de publication
26 septembre 2024
Résumé
Entre 1944 et 1968, le nombre de doctorats ès sciences physiques soutenu en France est multiplié par 20: la Seconde Guerre mondiale, et l'explosion d'Hiroshima, ayant révélé toute leur puissance, ces disciplines sont à l'avant-garde de la massification et de l'intensification de l'activité scientifique et de la formation à la recherche qui s'affirme des années 1940 aux années 1960. En faisant le choix d'une approche globale tenant ensemble la recherche et l'enseignement supérieur, cet ouvrage propose une socio-histoire de la révolution, silencieuse mais réussie, qui s'opère alors dans les pratiques professionnelles des physiciens et des chimistes, jusqu'à se généraliser à toutes les disciplines. Comment les femmes et les hommes de sciences, considérés et se considérant ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
28.00 €
Ajout au panier /
Actuellement Indisponible
Date de première publication du titre 26 septembre 2024
ISBN 9791036207761
EAN-13 9791036207761
Référence 127347-46
Nombre de pages de contenu principal 444
Format 15.8 x 23.2 x 2.6 cm
Poids 757 g

Liste des sigles utilisés

Préface (Christophe Charle) : Du chercheur au savant

Introduction : Le matin des physiciens
1. Âge atomique et âge du papier
2. Pour une socio-histoire des sciences
3. Oratores, bellatores, laboratores
4. Stratégie d'approche

Prologue : Le Huron et l'Université
1. Université de France, année zéro
2. " The country he understands least "
3. Genèses d'une politique scientifique

Première partie : Statuts et carrières

I. Les derniers seigneurs de la chaire
1. La cooptation des homoioi
2. " Maîtres après Dieu, ou sans lui "
3. L'exercice de la gérontocratie
4. Hiérarchies au sommet

II. Le tiers-état de l'Université
1. La maîtrise de conférences, professorat en réduction
2. Chefs de travaux et assistants, subalternes ambigus
3. La bataille des maîtres-assistants

III. Les chercheurs et leur corporation
1. Les allocataires du CNRS
2. L'emprise de l'Université
3. La bataille du statut des chercheurs

Deuxième partie : Études et étapes

I. À l'école des savants
1. La propédeutique, de l'initiation à la sélection
2. Les risques du buffet : l'écologie des certificats de licence
3. L'aggiornamento de 1958

II. Apprendre à chercher
1. Le DES : les chercheurs comme " sous-produits "
2. La création du troisième cycle
3. Les centres de recherche du troisième cycle

III. Peregrinatio academica rediviva
1. L'étranger, de prérogative de la célébrité à marque de distinction
2. À la conquête de l'Ouest
3. Swords to plowshares
4. Les Houches, ou la physique au pied du Mont-Blanc

Troisième partie : Normes et pratiques

I. Le monde des docteurs ès sciences
1. La soutenance comme rite et comme tribunal
2. Qu'est-ce qu'un bon scientifique ?
3. Portrait de famille

II. L'École normale supérieure : vieux pots et meilleures soupes
1. Les grandes écoles face à la recherche
2. Entre les murs de la rue Lhomond
3. 75 % au doctorat... et après ?

III. Transmutations du Radium
1. Le Laboratoire Curie, temple du savant
2. L'héritage d'Irène
3. Translatio Radii : le Laboratoire Joliot-Curie

Conclusion

Annexe méthodologique
Sources et bibliographie
Centres d'archives consultés
Bibliographie
Crédits

Entre 1944 et 1968, le nombre de doctorats ès sciences physiques soutenu en France est multiplié par 20: la Seconde Guerre mondiale, et l'explosion d'Hiroshima, ayant révélé toute leur puissance, ces disciplines sont à l'avant-garde de la massification et de l'intensification de l'activité scientifique et de la formation à la recherche qui s'affirme des années 1940 aux années 1960. En faisant le choix d'une approche globale tenant ensemble la recherche et l'enseignement supérieur, cet ouvrage propose une socio-histoire de la révolution, silencieuse mais réussie, qui s'opère alors dans les pratiques professionnelles des physiciens et des chimistes, jusqu'à se généraliser à toutes les disciplines. Comment les femmes et les hommes de sciences, considérés et se considérant dans leur majorité comme des savants au sortir de la Seconde Guerre mondiale, changent-ils de métier et deviennent-ils progressivement, mais massivement, des chercheurs? Comment les universités et les grandes écoles ont-elles affronté et rendu possible ce nouveau régime de production des faits scientifiques comme des élites scientifiques?

Recommandations