Nouveauté

Des savants aux chercheurs

Les sciences physiques comme métier (1945-1968)
Pierre VERSCHUEREN
Date de publication
26 septembre 2024
Résumé
Entre 1944 et 1968, le nombre de doctorats ès sciences physiques soutenu en France est multiplié par 20: la Seconde Guerre mondiale, et l'explosion d'Hiroshima, ayant révélé toute leur puissance, ces disciplines sont à l'avant-garde de la massification et de l'intensification de l'activité scientifique et de la formation à la recherche qui s'affirme des années 1940 aux années 1960. En faisant le choix d'une approche globale tenant ensemble la recherche et l'enseignement supérieur, cet ouvrage propose une socio-histoire de la révolution, silencieuse mais réussie, qui s'opère alors dans les pratiques professionnelles des physiciens et des chimistes, jusqu'à se généraliser à toutes les disciplines. Comment les femmes et les hommes de sciences, considérés et se considérant ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
28.00 €
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Date de première publication du titre 26 septembre 2024
ISBN 9791036207761
EAN-13 9791036207761
Référence 127347-46
Nombre de pages de contenu principal 444
Format 15.8 x 23.2 x 2.6 cm
Poids 757 g

Liste des sigles utilisés

Préface (Christophe Charle) : Du chercheur au savant

Introduction : Le matin des physiciens
1. Âge atomique et âge du papier
2. Pour une socio-histoire des sciences
3. Oratores, bellatores, laboratores
4. Stratégie d'approche

Prologue : Le Huron et l'Université
1. Université de France, année zéro
2. " The country he understands least "
3. Genèses d'une politique scientifique

Première partie : Statuts et carrières

I. Les derniers seigneurs de la chaire
1. La cooptation des homoioi
2. " Maîtres après Dieu, ou sans lui "
3. L'exercice de la gérontocratie
4. Hiérarchies au sommet

II. Le tiers-état de l'Université
1. La maîtrise de conférences, professorat en réduction
2. Chefs de travaux et assistants, subalternes ambigus
3. La bataille des maîtres-assistants

III. Les chercheurs et leur corporation
1. Les allocataires du CNRS
2. L'emprise de l'Université
3. La bataille du statut des chercheurs

Deuxième partie : Études et étapes

I. À l'école des savants
1. La propédeutique, de l'initiation à la sélection
2. Les risques du buffet : l'écologie des certificats de licence
3. L'aggiornamento de 1958

II. Apprendre à chercher
1. Le DES : les chercheurs comme " sous-produits "
2. La création du troisième cycle
3. Les centres de recherche du troisième cycle

III. Peregrinatio academica rediviva
1. L'étranger, de prérogative de la célébrité à marque de distinction
2. À la conquête de l'Ouest
3. Swords to plowshares
4. Les Houches, ou la physique au pied du Mont-Blanc

Troisième partie : Normes et pratiques

I. Le monde des docteurs ès sciences
1. La soutenance comme rite et comme tribunal
2. Qu'est-ce qu'un bon scientifique ?
3. Portrait de famille

II. L'École normale supérieure : vieux pots et meilleures soupes
1. Les grandes écoles face à la recherche
2. Entre les murs de la rue Lhomond
3. 75 % au doctorat... et après ?

III. Transmutations du Radium
1. Le Laboratoire Curie, temple du savant
2. L'héritage d'Irène
3. Translatio Radii : le Laboratoire Joliot-Curie

Conclusion

Annexe méthodologique
Sources et bibliographie
Centres d'archives consultés
Bibliographie
Crédits

Entre 1944 et 1968, le nombre de doctorats ès sciences physiques soutenu en France est multiplié par 20: la Seconde Guerre mondiale, et l'explosion d'Hiroshima, ayant révélé toute leur puissance, ces disciplines sont à l'avant-garde de la massification et de l'intensification de l'activité scientifique et de la formation à la recherche qui s'affirme des années 1940 aux années 1960. En faisant le choix d'une approche globale tenant ensemble la recherche et l'enseignement supérieur, cet ouvrage propose une socio-histoire de la révolution, silencieuse mais réussie, qui s'opère alors dans les pratiques professionnelles des physiciens et des chimistes, jusqu'à se généraliser à toutes les disciplines. Comment les femmes et les hommes de sciences, considérés et se considérant dans leur majorité comme des savants au sortir de la Seconde Guerre mondiale, changent-ils de métier et deviennent-ils progressivement, mais massivement, des chercheurs? Comment les universités et les grandes écoles ont-elles affronté et rendu possible ce nouveau régime de production des faits scientifiques comme des élites scientifiques?

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