Explication

Jean-Michel ADAM,Marie-Michèle CAUTERMAN,Patrice HEEMS,Camille LASSÈRE-TOTCHILKINE,Hélène LE LEVIER,Catherine MERCIER,Stéphanie MICHIELETTO-VANLANCKER,Laetitia PERRET,Marie-Christine POLLET,Alain RABATEL,Christophe RONVEAUX,Anne ROUCOU-DELAVAL,Corinne SOUCHE
Revue
Recherches
Editeur
Presses Universitaires du Septentrion
Date de publication
7 juillet 2022
Résumé
Malléable, la notion d'explication gagne à être clarifiée et mise en perspective avec des pratiques discursives voisines (raconter, justifier, informer, argumenter…). Elle peut ainsi – et à certaines conditions – devenir à la fois outil et objet d'apprentissage. Le numéro s'intéresse à la parole de l'enseignant comme à celle de l'élève ou aux échanges entre pairs. De la séquence explicative à l'explication de texte, qu'est-ce qui relève de l'explication et pour quels enjeux ?
FORMAT
Livre broché
17.00 €
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Actuellement Indisponible
ISSN 0295009X
Crédit
Date de première publication du titre 14 juin 2022
ISBN 9791091075251
EAN-13 9791091075251
Référence 126210-54
Nombre de pages de contenu principal 220
Format 16 x 24 x 1.3 cm
Poids 376 g

Marie-Michèle Cauterman, Hélène Le Levier
Paroles d'élèves sur l'explication

Alain Rabatel
Pour une approche pragma-énonciative et interdisciplinaire de la notion d'explication à l'heure des discours complotistes

Jean-Michel Adam
Autour de l'explicatif : un système de concepts à distinguer

Patrice Heems
Expliquer, c'est mentir un peu
Laetitia Perret
L'explication de texte en 2019 : ni tout à fait la même, ni tout à fait une autre

Corinne Souche
Le coin délicieux… Ou l'amorce du commentaire littéraire en seconde

Catherine Mercier, Anne Roucou-Delaval
Écrire un discours : tout un art

Christophe Ronveaux
Expliquer pour réputer, intriguer pour comprendre. Des instruments d'enseignement en transformation

Stéphanie Michieletto-Vanlancker
Plus j'explique, moins ils comprennent

Camille Lassère-Totchilkine
Explications à propos de lectures d'albums en petite section de maternelle. Construction collective d'éléments de compréhension

Marie-Christine Pollet
Il y a expliquer et expliquer. Regard sur les spécificités de l'explicatif dans divers genres de discours universitaires, en particulier dans les écrits de recherche

Malléable, la notion d'explication gagne à être clarifiée et mise en perspective avec des pratiques discursives voisines (raconter, justifier, informer, argumenter…). Elle peut ainsi – et à certaines conditions – devenir à la fois outil et objet d'apprentissage. Le numéro s'intéresse à la parole de l'enseignant comme à celle de l'élève ou aux échanges entre pairs. De la séquence explicative à l'explication de texte, qu'est-ce qui relève de l'explication et pour quels enjeux ?

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