Introduction

Thomas S. Popkewitz, " La "Raison" de l'éducation, le "social" et l'étude de la scolarisation " ;
Daniel S. Friedrich, " Discours sur la méthode d'enseignement : remise en cause du motif de la formation contemporaine des enseignants " ;
Daniel Tröhler, " La construction de la société et les conceptions sur l'éducation. Visions comparées en Allemagne, en France et aux États-Unis dans les années 1900 " ;
Jamie A. Kowalczyk, " Transgression et "convivenza" démocratique : une analyse de la politique italienne en matière de scolarité et de discours d'intégration " ;
Weili Zhao, " Prosternation, malaise et honte en éducation dans la Chine contemporaine ? La servitude volontaire comme nouveau mode de gouvernement " ;
Amy L. Sloane, " L'ouragan Katrina, un désastre fondateur pour l'éducation publique : la réforme du système éducatif de La Nouvelle-Orléans " ;
Nancy Lesko, " Guerre froide, paix chaude et systèmes de raisonnement sur la jeunesse " ;
Kenneth Petersson et al., " La question sociale revisitée. La configuration de la dimension sociale dans l'espace éducatif européen " ;
Ruth I. Gustafson, " Les fictions de la transcendance et la fabrication des valeurs dans l'éducation musicale aux États-Unis ".

Varia

Éliane Dulude et James P. Spillane, " L'introduction de la construction de sens dans l'implantation de politiques en éducation : apports et pistes de recherche " ;
Gilles Combaz, " Concurrence entre établissements et choix de l'école : les personnels de direction mis à l'épreuve ? " ;
Francis Lebon, " La musique autrement ? Les "musiciens intervenants" entre travail social et création artistique " ;
Gérald Houdeville, " La revendication éthique des établissements de l'enseignement catholique sur le marché des prépas. Une enquête dans l'académie de Nantes ".

Comptes rendus