Les Reformulations pluri-sémiotiques en contexte de formation

Alain RABATEL
Collection
Annales littéraires
Editeur
Presses universitaires de Franche-Comté
Date de publication
7 juin 2010
Résumé
Cet ouvrage étudie les relations entre discours, documents iconiques, gestes (outre les gestes co- ou para-verbaux) et activités. Pour ce faire, il privilégie l'examen des reformulations pluri-sémiotiques, selon une approche praxéologique intégrée du langage. À partir des cadres théoriques discursifs et/ou interactionnels, sont ainsi analysés la nature, les contours, entours, " altérations " des reformulations (au sens large du terme) qui accompagnent, commentent documents et activités, qui participent à la construction négociée de la (re)sémiotisation de l'expérience, des savoirs, dans et par le discours-en-interaction.
FORMAT
Livre broché
12.00 €
Ajout au panier /
Ajouter au panier
Actuellement Indisponible
Crédit
Date de première publication du titre 7 juin 2010
ISBN 9782848672854
EAN-13 9782848672854
Référence 112994-39
Nombre de pages de contenu principal 298
Format 14.8 x 21 x 1.6 cm
Poids 392 g


Alain RABATEL, " Pour une approche intégrée des reformulations pluri-sémiotiques en contexte de formation : apprendre en reformulant et en resémiotisant documents iconiques, gestes et actions ";

Alain RABATEL, " Dire et montrer : quand les schémas reformulent le texte ";

Claire DOQUET-LACOSTE, " Élisabeth RICHARD, Postures énonciatives et marqueurs de reformulation en situation de conférence avec diaporama. Alors, effectivement, donc ";

Jean-Charles POCHARD, " Les reformulations et altérations d'une citation, à travers ses avatars pluri-sémiotiques ";

Robert BOUCHARD, Chantal PARPETTE, " Reformulations, coformulation et dispositifs de coformulation : l'exemple du cours magistral scientifique ";

Simona PEKAREK DOEHLER, Evelyne POCHON-BERGER, " La reformulation comme technique de gestion du désaccord : Le " format tying " dans les interactions en classe de langue ";

Hugues CONSTANTIN DE CHANAY, Denis VIGIER, " Voulez-vous reformuler avec moi ? Approche interactive et polysémiotique de la reformulation en interaction didactique ";

Laetitia PEIFER, " La restitution de fictions pluri-sémiotiques entre pairs : des reformulations imitatives aux reformulations explicatives ";

Nathalie BLANC, Peter GRIGGS, " Reformulations et apprentissages dans le contexte plurisémiotique d'une classe de langue étrangère ";

Kristine LUND et Karine BÉCU-ROBINAULT, " La reformulation multimodale et polysémiotique comme aide à la compréhension de la physique ";

Nathalie WALLIAN, " Pluri-sémioticité et pluri-sémiot®icité en Éducation Physique et Sportive ";

Ecaterina BULEA, " Signes, discours et interprétation de l'agir : le rôle des reformulations dans des entretiens portant sur le travail infirmier ";

Laurent FILLIETTAZ, Ingrid de SAINT-GEORGES, Barbara DUC, " Reformulation, resémiotisation et trajectoires d'apprentissage en formation professionnelle initiale : l'enseignement du giclage du mortier en maçonnerie ".

Cet ouvrage étudie les relations entre discours, documents iconiques, gestes (outre les gestes co- ou para-verbaux) et activités. Pour ce faire, il privilégie l'examen des reformulations pluri-sémiotiques, selon une approche praxéologique intégrée du langage. À partir des cadres théoriques discursifs et/ou interactionnels, sont ainsi analysés la nature, les contours, entours, " altérations " des reformulations (au sens large du terme) qui accompagnent, commentent documents et activités, qui participent à la construction négociée de la (re)sémiotisation de l'expérience, des savoirs, dans et par le discours-en-interaction.

Recommandations