Ce numéro réunit des contributions qui éclairent la diversité des questions qui traversent les didactiques, selon un large panel de disciplines de référence et des approches et des méthodologies contrastées. Il aborde ainsi la question des lieux fondateurs des didactiques tels que les revues de didactique, à partir de l'exemple de celles de didactique du français ou encore les enjeux des expérimentations en formation initiale des enseignants, par une recherche centrée sur un tutorat entre étudiants en anglais. Il s'intéresse également aux approches comparées d'un même enseignement dans différents pays avec une recherche en didactique de l'histoire confrontant l'approche d'un objet enseigné en France et en Allemagne. Il approfondit la réflexion sur les relations entre la didactique et la muséologie dans le domaine spécifique des sciences. Il met ainsi en relief une diversité d'entrées qui documentent la façon dont les didactiques se structurent et évoluent, visant par là à nourrir la réflexion didactique. Enfin, la recension d'un ouvrage traitant de ces questions pour la didactique de la philosophie contribue à enrichir l'approche diversifiée de ce numéro.