Le Rapport aux savoirs dans les pédagogies différentes

Marie-Anne HUGON,Bruno ROBBES
Collection
Actes des évêques de France
Editeur
Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine
Date de publication
18 octobre 2016
Résumé
Cet ouvrage rassemble des contributions de chercheurs en sciences de l'éducation et d'enseignants exerçant dans des écoles et classes, qui ont en commun de se réclamer de pédagogies " différentes ", c'est-à-dire de pratiques repérées dans le paysage éducatif comme " alternatives ", " expérimentales " ou se référant à des courants identifiables des pédagogies dites " nouvelles ".Les participants s'interrogent sur les façons dont ces pédagogies se posent et prennent en compte la question du rapport au(x) savoir(s) et aux apprentissages scolaires, dans un contexte où les technologies numériques modifient les conditions de l'exercice du métier d'enseignant. À travers des études de cas analysées, ils examinent avec quels outils organisationnels, didactiques, technologiques, ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
15.00 €
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Crédit
Date de première publication du titre 18 octobre 2016
ISBN 9782814302853
EAN-13 9782814302853
Référence 120524-47
Nombre de pages de contenu principal 232
Format 16 x 24 x 1.2 cm
Poids 364 g

Marie-Anne Hugon, Bruno Robbes – Introduction

Conceptions des apprentissages dans l'organisation d'ensemble de la structure et/ou de la classe

Sylvain Connac, Marie Lemperiere – Quels sont les effets de la formation au tutorat ou à la coopération sur le rapport au savoir, à l'école primaire et au collège ?
Pierre Gégout, Henri Louis Go, Xavier Riondet – Le schème de l'enquête, scène de l'émancipation dans la pédagogie de l'École Freinet ;
Pierrick Bergeron – Un établissement hybride et un modèle dual : L'exemple du lycée pilote innovant (LPI) de Jaunay-Clan ;
Analyses d'outils et de supports pour les apprentissages disciplinaires ;
Sylvain Genevois, Caroline Leininger-Frézal – Introduire les " jeux sérieux " à l'école dans l'entrelacement du formel et du non formel ;
Éric de Saint-Denis, Philippe Goémé – La confrontation aux savoirs dans le cadre d'un processus de raccrochage scolaire : la question du retour à un écrit de type formel.

Analyse des pratiques pédagogiques portées par un questionnement sur la nature même des savoirs explorés

Frédérique Landoeuer, Sébastien Pesce – Médiation de la culture au sein d'une communauté de pratiques réflexives : vers une définition rhétorique du rapport au savoir ;
Ange Ansour – Braconnage pédagogique.

Des permanences et des évolutions dans les postures enseignantes confrontées à l'usage de dispositifs pédagogiques et d'outils numériques

Laurent Lescouarch – La pédagogie de projets d'enfants : une approche pédagogique alternative à la forme scolaire classique pour une évolution des rapports aux savoirs ;
François Villemonteix – Tablettes et enseignants de l'école primaire : entre discours et pratiques.

Cet ouvrage rassemble des contributions de chercheurs en sciences de l'éducation et d'enseignants exerçant dans des écoles et classes, qui ont en commun de se réclamer de pédagogies " différentes ", c'est-à-dire de pratiques repérées dans le paysage éducatif comme " alternatives ", " expérimentales " ou se référant à des courants identifiables des pédagogies dites " nouvelles ".Les participants s'interrogent sur les façons dont ces pédagogies se posent et prennent en compte la question du rapport au(x) savoir(s) et aux apprentissages scolaires, dans un contexte où les technologies numériques modifient les conditions de l'exercice du métier d'enseignant. À travers des études de cas analysées, ils examinent avec quels outils organisationnels, didactiques, technologiques, les classes et les écoles différentes travaillent cette problématique.Les contributions sont issues des travaux d'un symposium du congrès de l'AREF 2013, auquel se sont ajoutés des articles de pédagogues se référant aux mêmes courants pédagogiques et de chercheurs particulièrement intéressés par les usages pédagogiques des technologies numériques.L'ensemble a été coordonné par Marie-Anne Hugon et Bruno Robbes, avec les contributions de Ange Ansour, Pierrick Bergeron, Sylvain Connac, Pierre Gégout, Sylvain Genevois, Henri Louis Go, Philippe Goémé, Frédérique Landoeuer, Caroline Leininger-Frézal, Marie Lemperiere, Laurent Lescouarch, Sébastien Pesce, Xavier Riondet, Éric de Saint-Denis, François Villemonteix.

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