Recherche et formation, n° 87/2018

Former pour lutter contre les inégalités
Maira MAMEDE,Julien NETTER
Date de publication
11 avril 2019
Résumé
Ce dossier rassemble des contributions éclairant différents aspects de l'articulation entre la formation des enseignants et les inégalités d'apprentissage des élèves, en éducation prioritaire ou non. Il s'agit d'élaborer ainsi un raisonnement d'ensemble permettant de dégager les conditions de réalisation d'une formation tournée vers plus de justice scolaire.Les auteurs montrent que les résultats de recherches sur les pratiques efficaces ont peu d'impact auprès des enseignants sans la prise en compte du contexte d'exercice, tant au niveau politique et institutionnel qu'au niveau de la classe au quotidien. C'est l'analyse du contexte qui explique pourquoi certaines pratiques, parfois vectrices d'inégalités, sont de fait mises en œuvre. Prendre au sérieux les motifs des en ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
17.00 €
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Actuellement Indisponible
ISSN 09881824
Date de première publication du titre 11 avril 2019
ISBN 9791036201288
EAN-13 9791036201288
Référence 123226-46
Nombre de pages de contenu principal 142
Format 173 x 247 x .8 cm
Poids 288 g

Dossier

Maíra Mamede et Julien Netter, " Former pour lutter contre les inégalités " ;
Alejandra Birgin, " La formation des enseignants et l'égalité en Argentine : tensions et controverses dans les discours publics d'hier et d'aujourd'hui " ;
Sylvain Broccolichi, Christophe Joigneaux et Catherine Couturier, " Comment les jeunes maîtres appréhendent-ils les difficultés de leurs élèves ?  " ;
Laurence Espinassy, Christine Félix et Fabienne Brière-Guenoun, " De l'intervention-recherche dans les dispositifs de lutte contre les inégalités scolaires à la formation des enseignants " ;
Denis Butlen et Pascale Masselot, " De la recherche à la formation : enrichir les pratiques des enseignants pour favoriser les apprentissages des élèves en mathématiques " ;
Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, " Lutter contre les inégalités : outiller pour former les enseignants ".

Autour des mots de l'éducation

Patrick Rayou, " Pédagogie explicite ".

Entretien

Patrick Picard, Maira Mamede et Julien Netter, " Recherche, formation, métiers : quelle interface ? ".

Ce dossier rassemble des contributions éclairant différents aspects de l'articulation entre la formation des enseignants et les inégalités d'apprentissage des élèves, en éducation prioritaire ou non. Il s'agit d'élaborer ainsi un raisonnement d'ensemble permettant de dégager les conditions de réalisation d'une formation tournée vers plus de justice scolaire.Les auteurs montrent que les résultats de recherches sur les pratiques efficaces ont peu d'impact auprès des enseignants sans la prise en compte du contexte d'exercice, tant au niveau politique et institutionnel qu'au niveau de la classe au quotidien. C'est l'analyse du contexte qui explique pourquoi certaines pratiques, parfois vectrices d'inégalités, sont de fait mises en œuvre. Prendre au sérieux les motifs des enseignants et considérer leurs pratiques réelles permet paradoxalement une transformation acceptée de ces pratiques en organisant, par le biais d'outils et de dispositifs de formation résolument au service des enseignants et de leurs élèves, un dialogue équilibré entre chercheurs, formateurs et enseignants.

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