Écriture et communications de travail



Écriture et communications de travail

Pratiques d'écriture des éducateurs spécialisés


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INTRODUCTION
CHAPITRE 1 :
Ecrire au travail : le secteur de l'enfance inadaptée

1 - Le secteur de l'éducation spécialisée :
Un espace professionnel de communication
2 - Fonctions sociales des écrits de travailleurs sociaux :
Quelques approches socio-politiques
3 - Deux écrits professionnels des éducateurs spécialisés :
La note de comportement et le cahier de bord

CHAPITRE 2 :
Pratiques d'écriture : des dimensions intellectuelles reconnues ?

1 - Ecrire : une activité identifiée et reconnue dans les pratiques professionnelles ?
2 - Apprendre à écrire...
Une discipline scolaire pour une discipline intellectuelle ou de métier ?
3 - L'apport de l'anthropologie cognitive :
L'écrit, un outil de travail intellectuel pour une collectivité
4 - La trace et la division du travail

CHAPITRE 3 :
Pratiques d'écriture d'une fonction éducative

1 - La " fonction sociétaire " de la communication écrite :
Un aspect des pratiques d'écriture des éducateurs spécialisés
2 - Au compte de qui inscrire les pratiques d'écriture de salariés agissant comme éducateurs ?
3 - L'écriture professionnelle, la place et les sujets

CHAPITRE 4 :
Le travail d'écriture entre obligation de faire et reproduction élargie : dispositif et stratégie d'écriture

PREMIERE PARTIE
Ecritures professionnelles et pouvoirs

1 - L'éclairage a giorno des moments fondateurs :
Système de places et dispositifs de travail
2 - La mise en place d'un pilotage automatique ?
3 - Dispositif et stratégie d'écriture

DEUXIEME PARTIE
Une histoire d'écriture

1 - Une oeuvre et ses archives
2 - Une histoire en quatre temps

CHAPITRE 5 :
Ecrire : conditions du travail d'écriture et place professionnelle de l'éducateur référent

1 - Quand écrire n'est pas le début d'un travail
2 - Un processus de production du travail d'analyse
3 - Le temps de la réunion :
L'organisation d'un travail intellectuel
4 - La réunion : un travail de collaboration produisant des synthèses qu'il suffirait de noter ?

CHAPITRE 6 :
Rapports de langage et langage autorisé

1 - Finalités et modalités des interactions lors des réunions
2 - Deux poids, deux mesures ? Rapports de pouvoir et de savoir
3 - Rapports de langage et constructions d'interprétations
4 - Rapports de langage et langage autorisé

CHAPITRE 7 :
Les effets d'une écriture entre pairs dans le concert des écrits d'éducateurs

1 - Une communication communautaire ?
2 - Le journal de bord comme " mise en ordre professionnelle de la réalité quotidienne "
3 - La socialisation secondaire et l'engagement dans l'écriture du journal de bord
4 - La co-construction de la réalité au moment de l'absence de l'autre : " je vous écris d'ailleurs "
5 - Une écriture sans dispositif ?

CONCLUSION
SLU090661-54


 

 

 

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