Cet ouvrage fait le point sur les diverses dimensions implicites ou impensées qui participent de toute recherche à l'insu même des chercheurs. Issu d'un séminaire international, plus précisément consacré aux recherches en didactiques, il intéressera, en raison de l'importance des problèmes qu'il soulève, aussi bien les chercheurs en sciences humaines que les formateurs et les étudiants qui sont tenus d'aborder les questions de méthode au sein de leur cursus. Cet ouvrage s'inscrit dans la continuité de la réflexion entamée en 2005 autour des méthodes de recherche en didactiques et fait ainsi suite aux deux premiers ouvrages : Les méthodes de recherche en didactiques vol. 1 et Les méthodes de recherche en didactiques : questions de temporalité vol.2, parus en 2006 et 2007 ...
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Cora Cohen-Azria — Questionner l'implicite dans les méthodes de recherche en didactiques
Jean-Louis Martinand — Risques et vertus de l'implicite
1. Éclairages sur l'implicite 2. Expliciter l'implicite 3. L'implicite et les programmes de recherche 4. L'implicite et le métier de chercheur Références bibliographiques PARTIE 1 : IMPLICITES ET CONSTITUTIONS DE CORPUS Dominique Lahanier-Reuter et Joël Lebeaume — Questionner les implicites dans les choix de constitution des corpus
Anne-Catherine Oudart — À la recherche des représentations scripturales : quand l'implicite s'en mêle…
1. Les deux formes d'implicites dans notre activité de recherche 2. Quand un corpus en appelle un autre… 3. La construction d'un deuxième corpus : la constitution d'un document de travail 4. La construction d'un troisième corpus : comprendre des divergences 5. Méthodologie et implicite du chercheur Conclusion Références bibliographiques L'implicite dans l'observation et l'analyse des pratiques enseignantes. Marie-France Carnus — Vers la reconnaissance d'un " effet chercheur "
1. Introduction 2. Problématique 3. Le dispositif mis en place et sa genèse Conclusion Références bibliographiques 8 Sommaire Une recherche en éducation aux médias : ses implicites et leurs conséquences Jacques Kerneis 1. Des choix implicites 2. Les moyens de mettre au jour ces implicites 3. Les conséquences de ces implicites Références bibliographiques Implicites liés au découpage d'un corpus dans le cadre d'une recherche sur les pratiques enseignantes Magali Hersant et Marie-Paule Vannier 1. Présentation de l'extrait étudié et de ses découpages 2. Coïncidences et décalages : implicites relatifs aux points de vue des chercheurs et aux pratiques enseignantes 3. Intérêt de l'explicitation de nos critères Références bibliographiques Analyse de corpus vidéo d'une série de situations d'enseignement : le découpage en thèmes David Cross, Laurent Veillard, Jean-François Le Maréchal et Andrée Tiberghien 1. Présentation de l'étude de cas 2. L'implicite dans le découpage en thème des enregistrements vidéo 3. L'implicite dans le découpage Conclusion Références bibliographiques Cora Cohen-Azria— qu'on ne dit pas aux pairs…
PARTIE 2 : IMPLICITES ET CADRES THEORIQUES Rouba Hassan et Marie-Jeanne Perrin-Glorian — Questionner les implicites liés aux cadres théoriques
Catherine Bruguière et Jean-Loup Heraud — Les implicites liés à l'importation d'un cadre théorique : une " navigation inductive " en didactique de la biologie
1. L'album comme objet problématique générateur d'une " navigation inductive " 2. La séquence didactique comme construction fédératrice d'un processus d'interprétation plurielle 3. Le recours à des théories externes à la didactique des sciences : pour une " épistémologie de l'interprétation " Conclusion Références bibliographiques Philippe Chaussecourte et Éric Roditi — Regards croisés sur l'implicite
1. Nos déclinaisons de l'implicite 2. Du regard croisé Philippe Chaussecourte — Le transfert didactique, un faux ami ?
1. Le transfert didactique LES MÉTHODES DE RECHERCHE EN DIDACTIQUES (3) 9 2. Réflexions d'après-coup sur l'utilisation de la notion Références bibliographiques Éric Roditi — Implicites dans l'analyse des pratiques enseignantes en didactique des mathématiques
1. Implicites quant aux références théoriques adoptées 2. Implicites quant aux références théoriques écartées 3. Implicites liés à la diffusion de la recherche Références bibliographiques Eva Lemaire — Recherche en terrain sensible : implicites consubstantiels au statut du chercheur et au sujet de recherche
1. Recherche sur terrain complexe : multiréférentialité et didactique du français langue étrangère (FLE) 2. Recherche sur terrain sensible : la part du " secret " Références bibliographiques María Isabel Toledo Jofré—plicites des méthodes ethnographiques dans la recherche en didactique : le cas de l'enseignement de l'histoire du temps présent
1. L'ethnographie au service de la didactique 2. De l'ethnographie 3. Les implicites de la recherche ethnographique 4. Les choix implicites du chercheur Conclusion Références bibliographiques Isabelle Delcambre — D'un implicite à l'autre : dans les coulisses de l'élucidation des implicites
1. Des implicites débusqués par le chercheur… 2. … aux implicites qui échappent au chercheur Références bibliographiques PARTIE 3 : IMPLICITES ET OBJETS DE RECHERCHE Maha Abboud-Blanchard et Nicole Tutiaux-Guillon — Interroger les implicites liés aux choix méthodologiques et épistémologiques : réflexion sur la construction de l'objet de recherche dans les recherches en didactique
Bertrand Daunay — Interroger les implicites de l'évaluation des résultats des élèves lors d'une expérimentation didactique
Introduction 1. Le cadre de l'expérimentation 2. Qu'est-ce qu'un " bon résultat " en didactique ? 3. Question de temporalité 4. Le savoir construit et évalué Conclusion Références bibliographiques Albine Delannoy-Courdent — En quoi la caractérisation de l'image des sciences enseignées renvoie à des actes d'inférence ?
1. Quelles raisons peuvent amener le chercheur à se questionner sur l'implicite ? 2. Qu'est-ce qui génère l'implicite ? 3. Quels peuvent être les moments critiques susceptibles de provoquer des actes d'inférence ? Conclusion Références bibliographiques Jérôme Santini — conceptions des élèves : des données empiriques aux résultats inférés. Questionner l'implicite d'un objet des didactiques à partir des conceptions du mécanisme sismique
1. Les conceptions des élèves : différentes approches de la notion 2. Quatre études empiriques de didactique de la géologie 3. Discussion 4. Eléments de conclusion Références bibliographiques Maria Luisa Schubauer-Leoni et Francia Leutenegger — Implicites dans l'étude des processus transpositifs : comparaison de textes officiels pour l'enseignement des mathématiques et du français dans les premières années de scolarité 1. Les implicites traqués 2. Didactique comparée : un champ théorique propre à lever des implicites 3. Processus transpositif : un choix méthodologique comparatiste 4. Les textes officiels et leur délimitation pour l'analyse 5. L'esquisse d'un système de catégories d'analyse 6. Les corpus 7. Implicites, méthodes et recherches en didactique comparée Sources documentaires Références bibliographiques Abdelkarim Zaid et Michaël Huchette — Recueil et analyse des données vidéo : lecture croisée de deux travaux de thèses en didactique des génies techniques 1. Présentation des deux recherches 2. Les implicites méthodologiques 3. Pertinence de la vidéo au regard des objets de recherche 4. Transcription des vidéos 5. Le découpage en unités d'analyse et la discussion du sens à leur associer 6. Représentation des faits 7. Cohérence et éthique Références bibliographiques Yves Girault — De l'analyse de l'implicite dans les choix méthodologique et épistémologique Références bibliographiques CONCLUSION : Nathalie Sayac
Cet ouvrage fait le point sur les diverses dimensions implicites ou impensées qui participent de toute recherche à l'insu même des chercheurs. Issu d'un séminaire international, plus précisément consacré aux recherches en didactiques, il intéressera, en raison de l'importance des problèmes qu'il soulève, aussi bien les chercheurs en sciences humaines que les formateurs et les étudiants qui sont tenus d'aborder les questions de méthode au sein de leur cursus. Cet ouvrage s'inscrit dans la continuité de la réflexion entamée en 2005 autour des méthodes de recherche en didactiques et fait ainsi suite aux deux premiers ouvrages : Les méthodes de recherche en didactiques vol. 1 et Les méthodes de recherche en didactiques : questions de temporalité vol.2, parus en 2006 et 2007 aux Presses Universitaires du Septentrion.