Jean-Louis Billoët – Préface
Étienne Wenger – Réflexion sur la formation : l'optique des communautés de pratique
Présentation des auteurs
Remerciements
Introduction
Eddie Soulier et Jacques Audran – Présentation de l'ouvrage
Partie 1 : Communautés de pratique : formes et enjeux
Amaury Daele – Vers un modèle de compréhension des processus et de l'expérience d'apprentissage au sein des communautés de pratique
Michaël Nezet – L'animation des communautés de pratique en jeu pour le développement professionnel des membres et la compétitivité de l'entreprise
Samir Chekaoui et François Silva – Émergence des Communautés Managériales (CoMan) : vers les nouveaux collectifs de travail
Eddie Soulier – La pratique : un phénomène, une perspective ou une ontologie ? Quelques clés de lecture pour identifier, délimiter et caractériser une pratique
Céline Joiron – Évaluation des communautés, évaluation des apprentissages
Partie 2 : Les communautés de pratique à l'œuvre
Jean-Philippe Bootz et Pascal Lièvre – De l'auto-organisation au pilotage des communautés de pratique : le cas des preneurs de son
Florence Thiault – Communauté de pratique et approche connectiviste : le cas du MOOC DocTice
T. Laferrière, S. Allaire, P. Boutin, A. Breuleux, V. Buisson, V. Gagnon, C. Hamel, M.-D. Hamel, P. Martineau, J. Métivier, C. Perreault, P. Thériault, C. Trépanier et Sandrine Turcotte – Apprendre ensemble à enseigner dans une communauté en réseau : co-design, participation à des projets et à des programmes de proximité
Louis-Pierre Guillaume – Communities@Work: des communautés en réseau chez Schneider Electric
Partie 3 : Nouvelles problématiques. Vers de nouvelles formes de cop ?
Véronique Fortun-Carillat – Pratiques communautiques au sein de communautés virtuelles dites de pratique. Nouvelles formes d'appropriation et de participation
Hélène Hoblingre et Jacques Audran – Une communauté professionnelle en réseau : LinkedIn, un premier pas vers la formation ?
Christian Martin – Dimensions interculturelles de la communication au sein de communautés de pratique naissantes : confiance, conversations, convivialité
Jacques Audran – Des communautés de pratique au processus de traduction : le numérique et la vidéo comme objets transitionnels favorisant le co-design pédagogique
Nicolas Laroche et Pascal Lièvre – La notion de communauté épistémique : genèse et approfondissements
Conclusion
Jacques Audran et Eddie Soulier – Plaidoyer pour une conception du management de la formation centrée sur la pratique
Dans le domaine de la formation professionnelle, le modèle des " communautés de pratique " (Wenger, 1998) devient une référence importante. Il est alors utile de se demander ce que sont les implications de ce modèle pour ceux et celles qui aujourd'hui s'intéressent à la formation dans son incarnation moderne, c'est-à-dire faisant appel aux réseaux, au numérique, aux capacités des individus et des groupes à gérer, à leur manière, leur environnement d'apprentissage. Comme le souligne Étienne Wenger en introduction de cet ouvrage, la formation est une affaire de knowledgeability, d'aptitude à appréhender la connaissance.Cet ouvrage a également été conçu pour accompagner le projet InnovENT-E qui entend proposer une offre de formation multiforme aux entreprises désireuses de développer leurs compétences en matière d'innovation. Or, il est actuellement inimaginable de proposer une formation à l'innovation qui ne serait pas par elle-même innovante. Le projet prévoit ainsi de faire largement appel aux concepts issus de la réflexion sur les communautés de pratique pour favoriser le succès des formations prévues. Mais il apparaît vite que le concept de communautés de pratique ne se laisse pas facilement appréhender. Modèle d'analyse de l'activité humaine pour certains, instrument de management des connaissances et source d'inspiration organisationnelle pour d'autres, l'approche des communautés de pratique peut prendre des formes très diverses.Cet ouvrage, qui regroupe des modèles, des expériences menées en entreprise et des pistes de travail, entend apporter une aide pour tirer parti des processus collectifs de création de connaissance. Plus qu'un palliatif à l'isolement, la formation au sein de communautés virtuelles peut être pensée comme un système reliant, produisant et source d'innovation. L'ambition de cet ouvrage dépasse le seul projet InnovENT-E et peut intéresser tout concepteur ou ingénieur pédagogique désirant tirer parti des modèles et expériences proposés par le collectif des auteurs qui ont participé à ce projet.AuteursStéphane Allaire, Jacques Audran, Jean-Philippe Bootz, Pier-Ann Boutin, Alain Breuleux, Valérie Buisson, Samir Chekaoui, Amaury Daele, Véronique Fortun-Carillat, Vincent Gagnon, Louis-Pierre Guillaume, Christine Hamel, Marie-Desneiges Hamel, Hélène Hoblingre, Céline Joiron, Thérèse Laferrière, Nicolas Laroche, Pascal Lièvre, Christian Martin, Pascal Martineau, Jessica Métivier, Michaël Nezet, Christian Perreault, François Silva, Eddie Soulier, Pascale Thériault, Florence Thiault, Chantal Trépanier, Sandrine Turcotte, Étienne Wenge
