Le Le Télémaque, n° 55/2019

Temps et éducation
Brigitte FRELAT-KAHN
Revue
Le Télémaque
Editeur
Presses universitaires de Caen
Date de publication
16 mai 2019
Résumé
S'appuyant sur la philosophie, la didactique et la psychanalyse, ce dossier présente une approche critique de la place symbolique du temps en éducation au regard d'enjeux contemporains (accélération, remplissage, ou, à l'inverse, abolition du temps de l'enfance). Le temps structure l'éducation, du geste éducatif à la forme scolaire, du temps du développement à la créativité du présent: il s'agit dès lors de s'interroger sur une autre pensée et une autre pratique du temps en éducation, à l'école ou hors de l'école, cherchant à donner ou redonner à l'enfant puissance sur son propre temps.
FORMAT
Livre broché
16.00 €
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Actuellement Indisponible
ISSN 1263588X
Crédit
Date de première publication du titre 16 mai 2019
ISBN 9782841339266
EAN-13 9782841339266
Référence 123189-45
Nombre de pages de contenu principal 186
Format 16 x 24 x 1.1 cm
Poids 341 g

Alain Vergnioux, " Ouverture "

Chronique morale
Éric Dubreucq (choix de textes et présentation), " Pierre-Joseph Proudhon, Idée générale de la révolution au XIXe siècle et De la Capacité politique des classes ouvrières".

Notion
Camille Roelens, " Bienveillance ".

Dossier : Temps et éducation
Bérengère Kolly et Henri Louis Go, " Présentation " ;
Éric Dubreucq, " Le temps de l'enfance " ;
Pascal Severac, " Le présent, entre devenir et événement. Réflexion sur le développement de l'enfant à partir de Vygotski " ;
Henri Louis Go, " L'enfance et le temps saccagé " ;
Bérengère Kolly, " Éloge de la répétition " ;
Gérard Sensevy, " Le temps de la forme scolaire : critique et propositions " ;
Norbert Bon, " Les trois temps de l'œdipe : une histoire ancienne ? ".

Études

Sébastien Akira-Alix, " L'éducation traditionnelle : émergence d'une catégorie polémique aux États-Unis " ;
Marie Agostini, " La question de la transmission de la vertu dans le Premier Alcibiade de Platon " ;
Gabriela Patiño-Lakatos, " Sérendipité, abduction et métaphore : les figures de la pensée dans la trouvaille scientifique ".

S'appuyant sur la philosophie, la didactique et la psychanalyse, ce dossier présente une approche critique de la place symbolique du temps en éducation au regard d'enjeux contemporains (accélération, remplissage, ou, à l'inverse, abolition du temps de l'enfance). Le temps structure l'éducation, du geste éducatif à la forme scolaire, du temps du développement à la créativité du présent: il s'agit dès lors de s'interroger sur une autre pensée et une autre pratique du temps en éducation, à l'école ou hors de l'école, cherchant à donner ou redonner à l'enfant puissance sur son propre temps.

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