À paraître

En quête d'un citoyen moderne

L'enseignement moral et civique entre rénovation et précarisation
Camille AMILHAT,Anne-Claire HUSSER
Collection
La croisée des chemins
Editeur
ENS Editions
Date de publication
19 mars 2026
Résumé
En étudiant la mise en place dans les établissements scolaires français d'un enseignement moral et civique rénové à partir de 2015, le présent ouvrage s'attache à mettre en lumière les conditions multiples – politiques, institutionnelles, organisationnelles et intellectuelles – qui président à la formation scolaire du citoyen. Par la reconstitution des différents niveaux et logiques d'acteurs qui tissent l'éducation à la citoyenneté comme politique éducative, il s'inspire de la sociologie de l'action publique dans un souci affirmé de faire dialoguer la sociologie, la philosophie et l'histoire de l'éducation et les didactiques des disciplines, au travers des analyses de chercheurs d'horizons disciplinaires divers. Au fil des chapitres, ces analyses visent à comprendre la ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
23.00 €
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Actuellement Indisponible
Crédit
Date de première publication du titre 19 mars 2026
ISBN 9791036208164
EAN-13 9791036208164
Référence 129479-46
Nombre de pages de contenu principal 236
Format 15 x 23 x 0 cm
Poids 300 g

Remerciements
Note liminaire

Introduction. Enjeux épistémologiques, institutionnels et politiques de la formation du citoyen
Camille Amilhat et Anne-Claire Husser

    Première partie. Exploration conceptuelle et comparée des modèles de citoyenneté
Chapitre 1. La critique et la loyauté. Examen d'une tension inhérente à l'éducation à la citoyenneté démocratique
Anne-Claire Husser
Chapitre 2. De l'instruction civique à l'éducation civique, sociale et politique (CSPE) en République d'Irlande : une démarche d'émancipation en contexte confessionnel ?
Karin Fischer
Chapitre 3. Enseignement de la morale et de la citoyenneté en Belgique francophone
Claudine Leleux
Chapitre 4. Affermir la démocratie en République tchèque et en Allemagne : pratiques et défis de l'éducation civique
Daniela Prokschová
Chapitre 5. L'enseignement civique quand même ! Les enseignants français au-delà des programmes scolaires
Camille Amilhat

    Deuxième partie. Apports et limites des pratiques transversales d'éducation à la citoyenneté
Chapitre 6. Du parcours citoyen à l'EMC : quelles opportunités dans une formation du citoyen par les CPE ?
Céline Chauvigné
Chapitre 7. Littérature et EMC : instrumentalisation de la littérature ou émancipation du citoyen ?
Marion Mas
Chapitre 8. Cultiver les émotions par l'art pour éduquer à la liberté
Alexandre Chèvremont
Chapitre 9. Enseigner l'histoire des faits religieux en vue d'éduquer un citoyen critique
Anne Vézier
Chapitre 10. L'enseignement scientifique entre émancipation du citoyen et idéal démocratique
Faouzia Kalali

Conclusion. Perspectives pour une éducation à la citoyenneté effective
Camille Amilhat et Anne-Claire Husser

Annexes. Référentiels et programmes d'éducation à la citoyenneté cités dans l'ouvrage

En étudiant la mise en place dans les établissements scolaires français d'un enseignement moral et civique rénové à partir de 2015, le présent ouvrage s'attache à mettre en lumière les conditions multiples – politiques, institutionnelles, organisationnelles et intellectuelles – qui président à la formation scolaire du citoyen. Par la reconstitution des différents niveaux et logiques d'acteurs qui tissent l'éducation à la citoyenneté comme politique éducative, il s'inspire de la sociologie de l'action publique dans un souci affirmé de faire dialoguer la sociologie, la philosophie et l'histoire de l'éducation et les didactiques des disciplines, au travers des analyses de chercheurs d'horizons disciplinaires divers. Au fil des chapitres, ces analyses visent à comprendre la précarité persistante de l'enseignement moral et civique. À quelles conditions alors l'éducation scolaire à la citoyenneté peut-elle contribuer à la formation effective du citoyen ? Quels savoirs l'exercice de la citoyenneté requiert-il dans le monde contemporain ? Dans quelle mesure l'éducation au politique peut-elle s'autonomiser de l'éducation morale ? La formation civique suppose-t-elle un enseignement spécifique ou bien est-elle dépendante d'apprentissages transversaux ? Alors que les programmes d'EMC sont à nouveau en train de changer, il s'agit d'explorer de manière fine les possibles mais aussi les empêchements et les tensions sous-jacentes au projet d'éduquer à la citoyenneté démocratique à l'école.

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