Littérales, n° 48/2021

Enjeux didactiques et pédagogiques des formes dialoguées (XVe-XVIIIe)
Florence TANNIOU
Revue
Littérales
Editeur
Presses universitaires de Paris Nanterre
Date de publication
9 septembre 2021
Résumé
Adoptant un large empan chronologique, ce numéro se donne pour dessein d'envisager les effets de permanence ou d'évolution dans ces pratiques formelles du dialogue destiné à l'enseignement: si les enjeux pédagogiques et didactiques des formes dialoguées ont été bien étudiés à différentes époques, cette traversée des siècles, du XVe siècle jusqu'à la fin du XVIIIe siècle, voudrait esquisser – dans la modeste portée de ces quelques études – des points de continuité entre les siècles et apporter des éclairages sur les usages propres à chaque période, la réactivation des modèles, les émergences d'enjeux inédits ou de nouvelles techniques pédagogiques et didactiques dans les dialogues.
FORMAT
Livre broché
13.00 €
Ajout au panier /
Ajouter au panier
Actuellement Indisponible
ISSN 09894322
Crédit
Date de première publication du titre 9 septembre 2021
ISBN 9782840164388
EAN-13 9782840164388
Référence 125431-78
Nombre de pages de contenu principal 176
Format 15 x 21 x .8 cm
Poids 210 g

Introduction

De la disputatio à la conversation mondaine : l'enseignement au prisme de la variété dialogique

Florence Tanniou

" Quel "maistre" es tu, quand tu n'ez clerc ? " (La Moralité de Bien avisé

Mal avisé, éd. J. Beck, v. 6389) : statut, légitimité et mission des pédagogues dans le théâtre d'expression française du long xve siècle

Stéphanie Le Briz-Orgeur

De la polémique à la lyrique : une propédeutique du deuil

Corine Denoyelle

Dialogue et débat dans les romans de Rabelais : de l'impossible acquisition du savoir

Mathilde Bernard

Du dialogue pédagogique au dialogue humaniste. Fictions dialoguées dans le récit de voyage au XVIe siècle

Marie-Christine Gomez-Geraud

Un dispositif propre à la pédagogie épistolographique : la mise en série

des modèles de lettres et de réponses

Cécile Lignereux

Fiction pédagogique et dialogues des Lumières,

entre Fontenelle et Sade

Fabrice Chassot

Galantes disciples ou curieuses interlocutrices : les femmes

dans le dialogue scientifique, après Fontenelle

Guilhem Armand

De la parole vive à l'exposé dogmatique : réflexions sur les leurres

du dialogue éducatif des Lumières

Jeanne Chiron

Adoptant un large empan chronologique, ce numéro se donne pour dessein d'envisager les effets de permanence ou d'évolution dans ces pratiques formelles du dialogue destiné à l'enseignement: si les enjeux pédagogiques et didactiques des formes dialoguées ont été bien étudiés à différentes époques, cette traversée des siècles, du XVe siècle jusqu'à la fin du XVIIIe siècle, voudrait esquisser – dans la modeste portée de ces quelques études – des points de continuité entre les siècles et apporter des éclairages sur les usages propres à chaque période, la réactivation des modèles, les émergences d'enjeux inédits ou de nouvelles techniques pédagogiques et didactiques dans les dialogues.

Recommandations