Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 2/2003

La "déscolarisation" en France : l'invention d'un "problème" social
Bernard GEAY,Arlette MEUNIER
Revue
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs
Editeur
MSH diffusion
Date de publication
1er septembre 2003
Résumé
Derrière la rhétorique des chiffres et leur utilisation politique, quels faits sociaux recouvrent des notions telles que "décrochage scolaire" ou "processus de déscolarisation" ? Loin de tout étiquetage, ce dossier consacré à la construction institutionnelle de la déscolarisation se propose d'éclairer les logiques socio-politiques des luttes et des enjeux de cette question. Pour ce faire, les contributions privilégient l'exposé de situations concrètes et une approche d'espaces circonscrits : le quartier, l'établissement scolaire, le bureau de la conseillère d'orientation, le cabinet du médecin scolaire... Se dessinent ainsi la fabrication d'un phénomène, avec ses dispositifs d'expertise et son traitement social, hier et aujourd'hui.
FORMAT
Livre broché
18.00 €
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Actuellement Indisponible
ISSN 16353544
Crédit
Date de première publication du titre 1er septembre 2003
ISBN 9782735110049
EAN-13 9782735110049
Référence CRES02-30
Nombre de pages de contenu principal 306
Format 16 x 24 x 1.7 cm
Poids 496 g

Dossier : La "déscolarisation" en France : l'invention d'un "problème" social ?
Bertrand Geay, Arlette Meunier, Enjeux et usages de la "déscolarisation" ".

I. Regards croisés sur des perdus de vue
Bertrand Geay, " Catégorisation des trajectoires et méconnaissance institutionnelle. La construction du regard sur le "déscolarisé" ".

II. La fabrication ordinaire des "déscolarisés"
Arlette Meunier, " À propos de la "déscolarisation" : de l'injonction "partenariale" aux résistances professionnelles ".
Jean-Paul Géhin, " La construction sociale de la "déscolarisation" : examen d'un dispositif départemental de signalement de l'absentéisme ".

III. La mise en dispositif de la "déscolarisation"
Laurence Proteau, " L'invention d'une nouvelle catégorie de classement et d'action : la "déscolarisation", ses spécialistes et ses dispositifs ".

IV. Hier et aujourd'hui : la gestion des "inclassables"
Claude Thiaudière, " Le traitement social de la "déscolarisation" : une redistribution des populations à problèmes ".
Guy Brucy, " "Désertion scolaire" et absentéisme dans l'école de Jules Ferry ".

Hors thème
Jean-Hervé Jézéquel, " Les "enfants du hasard" ? Les voies d'accès à l'école à l'époque coloniale. Le cas des diplômés de l'École normale William-Ponty ".
Gabriel Cele and Charlton Koen, " Student Politics in South Africa. An Overview of Key Developments from 1960 ".
Frédéric Neyrat, " La validation des acquis de l'expérience, levier de transformation de l'enseignement supérieur ".

Notes et comptes rendus de lecture

Derrière la rhétorique des chiffres et leur utilisation politique, quels faits sociaux recouvrent des notions telles que "décrochage scolaire" ou "processus de déscolarisation" ? Loin de tout étiquetage, ce dossier consacré à la construction institutionnelle de la déscolarisation se propose d'éclairer les logiques socio-politiques des luttes et des enjeux de cette question. Pour ce faire, les contributions privilégient l'exposé de situations concrètes et une approche d'espaces circonscrits : le quartier, l'établissement scolaire, le bureau de la conseillère d'orientation, le cabinet du médecin scolaire... Se dessinent ainsi la fabrication d'un phénomène, avec ses dispositifs d'expertise et son traitement social, hier et aujourd'hui.

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