Recherche et formation, n°99/2022

Les recherches participatives : faire science avec pour former autrement
Lucie AUSSEL,Dominique BROUSSAL
Revue
Recherche et formation
Editeur
ENS Editions
Date de publication
16 janvier 2025
Résumé
Nos sociétés sont aujourd'hui confrontées à des défis qui ne se limitent pas, dans les modalités d'élaboration de réponses possibles, au seul périmètre de la communauté scientifique. Les mutations auxquelles il s'agit de faire face (réchauffement climatique, vieillissement de la population, problématiques énergétiques, etc.) imposent une double dynamique d'innovation et de transformation des comportements. Afin d'accompagner ces changements, certaines recherches misent sur la coopération entre chercheur·euses et non-chercheur·euses. Elles renouvellent les formes de production scientifique de même que les conceptions de la formation. Elles soulèvent également des enjeux de type politique, en interrogeant le rôle que la science peut jouer dans la décision publique. En se ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
17.00 €
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Actuellement Indisponible
ISSN 09881824
Crédit 2025
Date de première publication du titre 16 janvier 2025
ISBN 9791036208317
EAN-13 9791036208317
Référence 127786-46
Nombre de pages de contenu principal 212
Format 17.2 x 24.5 x 1.5 cm
Poids 400 g

Dossier

Les recherches participatives : faire science avec pour former autrement (Introduction)
Lucie Aussel et Dominique Broussal

Dispositif de formation à visée émancipatrice et transformative. Une étude de cas en didactique des mathématiques
Anne-Marie Rinaldi, Floriane Wozniak et Sonia Yvain-Prébiski

La recherche participative et la transformation de pratiques pédagogiques
Pascal Terrien, Guillaume Ponthieu et Amandine Chevallier-Noël

Former à la communication à travers les interactions entre pairs : la recherche-action comme contribution à l'amélioration du climat scolaire
Olivier Brito et Cédric Laheyne

Enjeux épistémologiques et éthiques d'une recherche-action participative dans le développement professionnel d'enseignants d'anglais en CAP
Éric Tortochot, Noémie Olympio et Caroline Hache

Se former à la participation par la " recherche avec " : une mise à l'épreuve de la réciprocité des savoirs
Corinne Rougerie

Une recherche-action participative à l'épreuve des communautés de pratiques en éducation
Martine Gadille, Caroline Vincent, Joséphine Rémon, Maria Antonietta Impedovo, Caroline Corvasce, Virginie Privas-Bréauté et Sylviane Feuilladieu

Recherche-Intervention et formation : dynamiques participatives pour accompagner le changement " partenariat en santé "
Patrick Lartiguet, Dominique Broussal et Michèle Saint-Jean

La nébuleuse des recherches participatives
Laurent Lescouarch et Nathalie Dupont (rubrique " Autour des mots de la formation ")

Conduire des recherches participatives : enjeux scientifiques, enjeux politiques, enjeux de formation
Entretien avec Jean-François Marcel, Gérard Sensevy et Isabelle Goldringer, réalisé par Lucie Aussel et Dominique Broussal

Rubrique " Débats et controverses "

Formation et recherche en travail social : au carrefour de questions identitaires et partenariales
Christophe Niewiadomski

Varia
La spécialité des professeurs des écoles maternelles au prisme du curriculum d'éducation 
scientifique et technologique
Frédéric Charles, Céline Chanoine et Joël Bisault

Notes critiques et lectures

Nos sociétés sont aujourd'hui confrontées à des défis qui ne se limitent pas, dans les modalités d'élaboration de réponses possibles, au seul périmètre de la communauté scientifique. Les mutations auxquelles il s'agit de faire face (réchauffement climatique, vieillissement de la population, problématiques énergétiques, etc.) imposent une double dynamique d'innovation et de transformation des comportements. Afin d'accompagner ces changements, certaines recherches misent sur la coopération entre chercheur·euses et non-chercheur·euses. Elles renouvellent les formes de production scientifique de même que les conceptions de la formation. Elles soulèvent également des enjeux de type politique, en interrogeant le rôle que la science peut jouer dans la décision publique. En se faisant plus participative qu'elle n'a pu l'être dans le passé, la recherche s'inscrit donc dans un mouvement de démocratisation. Un tel essor ne manque de susciter des questions quant à la validité des résultats produits, au bénéfice en termes d'accompagnement du changement, à la réalité du processus participatif, à l'effectivité des processus formatifs. Ce dossier se propose d'éclairer ces dimensions en s'intéressant plus particulièrement aux recherches menées depuis la discipline des sciences de l'éducation et de la formation. Ainsi, en étudiant précisément le lien entre participation et changement, ce numéro se propose de questionner la façon dont " faire science avec " peut permettre de former et d'agir autrement.

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