Recherche et formation, n° 88/2018

Savoirs et normes pour enseigner
Jacques CRINON,Alain MULLER
Revue
Recherche et formation
Editeur
ENS Éditions
Date de publication
29 août 2019
Résumé
Si les pratiques enseignantes quotidiennes reposent sur des savoirs et sur des normes, la nature de ceux-ci telle qu'ils sont redéfinis par les enseignants eux-mêmes, leurs écarts avec les savoirs savants et avec les normes institutionnelles, la manière dont ils se constituent et se pérennisent, en lien avec des valeurs, avec la perception de ce qui est possible et de ce qui peut faciliter l'exercice du métier, méritent d'être analysés. Les recherches rassemblées dans ce numéro proposent de telles analyses à partir de différentes approches méthodologiques, à différents niveaux de la scolarité, dans les systèmes éducatifs de plusieurs pays francophones. Elles prennent notamment pour objets la représentation du public et des contraintes qu'il implique, le rôle des cadres ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
17.00 €
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Actuellement Indisponible
ISSN 09881824
Crédit
Date de première publication du titre 29 août 2019
ISBN 9791036201738
EAN-13 9791036201738
Référence 123879-46
Nombre de pages de contenu principal 164
Format 17.3 x 24.7 x 1 cm
Poids 336 g

Dossier

Présentation
Jacques Crinon, Alain Muller, " Savoirs et normes pour enseigner " ;

Jacques Crinon, Catherine Delarue-Breton, " Normes et valeurs dans le discours des enseignants du primaire : éléments à partir d'une enquête " ;

Sabine Kahn, Sophie Vanmeerhaeghe, " Les normes pour enseigner chez des stagiaires futurs enseignants belges : normes professionnelles ou normes sociales ? " ;

Alain Colsoul, " Le travail d'institution des normes des stagiaires enseignants du primaire en activité d'enseignement " ;

Simon Flandin, " Les évaluations normatives des enseignants stagiaires en situation de vidéo-formation : efficacité, soutenabilité, acceptabilité et accessibilité " ;

Valérie Lussi Borer, Alain Muller, " Comment travailler les normes enseignantes dans le cadre d'une enquête collaborative ? Vers une prise en compte de la rationalité pratique " ;

Cécile Mathou, " Les normes circulaires et leur recontextualisationpar les inspecteurs et les conseillers pédagogiques : une comparaison France/Québec ".

Autour des mots
Marie Verhoeven, " Normes et professionnalité enseignante : entre performance et réflexivité ".

Entretien
Jean-François Condette, " Savoirs et normes pour enseigner au regard de l'histoire de l'éducation ".

Débat et controverse
Christophe Niewiadomski, " La subjectivité comme ressource et obstacle à l'intelligibilité de l'action ".

Si les pratiques enseignantes quotidiennes reposent sur des savoirs et sur des normes, la nature de ceux-ci telle qu'ils sont redéfinis par les enseignants eux-mêmes, leurs écarts avec les savoirs savants et avec les normes institutionnelles, la manière dont ils se constituent et se pérennisent, en lien avec des valeurs, avec la perception de ce qui est possible et de ce qui peut faciliter l'exercice du métier, méritent d'être analysés. Les recherches rassemblées dans ce numéro proposent de telles analyses à partir de différentes approches méthodologiques, à différents niveaux de la scolarité, dans les systèmes éducatifs de plusieurs pays francophones. Elles prennent notamment pour objets la représentation du public et des contraintes qu'il implique, le rôle des cadres intermédiaires dans la transmission et l'adaptation des normes, la pluralité des normes et leur évolution. Elles traitent aussi de la mobilisation de la notion de norme dans des situations de formation et des transformations de normes qui peuvent s'y opérer.

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