Nouveauté

Repères, n°70/2024

Objets d'enseignement et sujets apprenants à l'école maternelle : le défi de la diversité
Sandrine AEBY DAGHÉ,Véronique BOIRON,Séverine DE CROIX
Revue
Repères - Recherches en didactique du français
Editeur
ENS Editions
Date de publication
18 mars 2025
Résumé
Ce volume de Repères s'intéresse aux objets d'enseignement et aux sujets apprenants à l'école maternelle. Face à l'abaissement de l'âge d'instruction obligatoire dans plusieurs pays francophones, dans un contexte d'émergence d'attentes concernant les apprentissages langagiers et linguistiques et l'entrée dans l'écrit, il pointe des nouveautés dans la recherche. Une adaptation accrue des pratiques pédagogiques et didactiques face à la diversité des élèves, notamment à travers l'usage d'albums y compris plurilingues et d'activités langagières pour favoriser les compétences narratives et l'accès à la compréhension des textes est ainsi mise en évidence. Le rôle du langage oral et écrit est exploré, avec des dispositifs dédiés éprouvés, des ingénieries didactiques conçues et ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
23.00 €
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Actuellement Indisponible
ISSN 2826097x
Crédit 2025
Date de première publication du titre 18 mars 2025
ISBN 9791036208454
EAN-13 9791036208454
Référence 127977-46
Nombre de pages de contenu principal 194
Format 17.2 x 24.5 x 1.3 cm
Poids 314 g

Objets d'enseignement et sujets apprenants à l'école maternelle : la didactique du français au défi de la diversité (Introduction)
Sandrine Aeby Daghé, Véronique Boiron et Séverine De Croix

Développement, apprentissages, savoirs à l'école maternelle : la transition didactique
Yves Soulé

Utiliser (aussi) les albums plurilingues à l'école maternelle pour entrer en Littérature
Véronique Bourhis

Activités de développement langagier entourant l'utilisation d'albums plurilingues : effets sur le développement des habiletés narratives
Catherine Gosselin-Lavoie

Une étude des interactions entre l'enseignement du rappel de récit et l'activité langagière d'élèves de troisième maternelle en Fédération Wallonie- Bruxelles
Anouk Dumont, Patricia Schillings et Séverine De Croix

Dire avec les gestes, dire avec la parole : apprendre à parler sur l'œuvre d'art à l'école maternelle et au musée
Saskia Quarello

Acculturer à l'écrit dans une classe multilingue en maternelle : une étude holistique de l'ajustement des gestes professionnels
Véronique Miguel Addisu et Nathalie Thamin

Le jeu de faire semblant : un contexte d'intervention de l'enseignante de maternelle pour favoriser le développement et l'apprentissage du langage oral
Hélène Castany-Owhadi, Christian Dumais, Raymond Nolin et Yves Soulé

La circulation entre savoirs spontanés et enseignés
Catherine Tobola Couchepin, Floriane Lathion et Marie Claivaz

 

Ce volume de Repères s'intéresse aux objets d'enseignement et aux sujets apprenants à l'école maternelle. Face à l'abaissement de l'âge d'instruction obligatoire dans plusieurs pays francophones, dans un contexte d'émergence d'attentes concernant les apprentissages langagiers et linguistiques et l'entrée dans l'écrit, il pointe des nouveautés dans la recherche. Une adaptation accrue des pratiques pédagogiques et didactiques face à la diversité des élèves, notamment à travers l'usage d'albums y compris plurilingues et d'activités langagières pour favoriser les compétences narratives et l'accès à la compréhension des textes est ainsi mise en évidence. Le rôle du langage oral et écrit est exploré, avec des dispositifs dédiés éprouvés, des ingénieries didactiques conçues et/ou mises en œuvre avec les enseignants visant à accompagner les premiers apprentissages des élèves. Par ailleurs, une attention particulière est accordée aux interactions multimodales et à l'analyse des pratiques d'enseignement avec un intérêt pour les conditions d'appropriation des savoirs et les défis d'ajustement pour les enseignants.

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