Interactions dans le groupe et apprentissages

Le Cunff CATHERINE,Catherine FLUCKIGER,Marie-Anne HUGON
Editeur
Presses universitaires de Paris Nanterre
Date de publication
15 septembre 2011
Résumé
Les échanges oraux entre apprenants au sein de travaux de groupes suscitent depuis longtemps l'intérêt des pédagogues et des chercheurs en sciences humaines intéressés par les apprentissages, en particulier à l'école. En France, les recherches sur les interactions dans les groupes d'apprentissage ont été le plus souvent conduites de façon dispersée. L'objet de cet ouvrage est de confronter les démarches et les modèles d'analyse des différentes disciplines pour mieux comprendre les dynamiques d'apprentissages qui se développent (ou non) au sein de travaux de groupes. Il s'agit d'identifier les paramètres affectifs, cognitifs, linguistiques, organisationnels, didactiques et pédagogiques favorisant ces apprentissages.Cet ouvrage s'adresse à la communauté scientifique mais ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
18.00 €
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Crédit
Date de première publication du titre 15 septembre 2011
ISBN 9782840160854
EAN-13 9782840160854
Référence 119145-78
Nombre de pages de contenu principal 180
Format 15 x 21 x 1 cm
Poids 246 g

Marie-Anne Hugon, Catherine Le Cunff – Préambule ;

Daniel Gayet – Relations entre élèves et apprentissages ;

Isabelle Olry-Louis – Interactions à visées d'apprentissage et différences individuelles ;

Annick Weil-Barais – Comment rendre compte des échanges, dans un contexte d'apprentissage ?

Manon Hébert – Analyse des interactions dans le travail de co-inteprétation au collège : une perspective didactique ;

Céline Buchs – Interactions dans des duos lors d'un travail coopératif sur des textes à l'université selon la distribution des informations : un zoom sur les confrontations de points de vue ;

Violaine Bigot – Co-écriture et socialisation langagière des élèves moins experts en français. L'ex-pair-tise du locuteur natif sollicitée ;

Catherine Bore – Dénommer, désigner en classe : aspects du métalangage et interactions ;

Lizanne Lafontaine, Sylvie Blain, Isabelle Giguere – Les interactions orales dans les groupes de révision rédactionnelle : une aide à la construction de connaissances diverses ;

Catherine Le Cunff – Inscription de soi et de l'autre dans l'interaction verbale entre pairs ;

Marie-Anne Hugon, Anne-Marie Tolla – Travailler au collège et au lycée en groupes restreints : quels contextes pour favoriser des apprentissages de haut niveau ?

Les échanges oraux entre apprenants au sein de travaux de groupes suscitent depuis longtemps l'intérêt des pédagogues et des chercheurs en sciences humaines intéressés par les apprentissages, en particulier à l'école. En France, les recherches sur les interactions dans les groupes d'apprentissage ont été le plus souvent conduites de façon dispersée. L'objet de cet ouvrage est de confronter les démarches et les modèles d'analyse des différentes disciplines pour mieux comprendre les dynamiques d'apprentissages qui se développent (ou non) au sein de travaux de groupes. Il s'agit d'identifier les paramètres affectifs, cognitifs, linguistiques, organisationnels, didactiques et pédagogiques favorisant ces apprentissages.Cet ouvrage s'adresse à la communauté scientifique mais se veut également une contribution à la réflexion des formateurs et des enseignants.

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