Repères, n° 61/2020

Construire la compétence lexicale : quelles avancées vers le réemploi aujourd'hui ?
Marie-Noëlle ROUBAUD,Anne SARDIER
Revue
Repères - Recherches en didactique du français langue maternelle
Editeur
ENS Éditions
Date de publication
19 novembre 2020
Résumé
La question de l'enseignement-apprentissage du lexique est au centre des préoccupations des chercheurs et des enseignants, du fait de son influence en compréhension ou des corrélations entre réussite scolaire et connaissances lexicales. Pour autant, la question du réemploi lexical, qui préoccupe largement les praticiens, reste sous-traitée. Ce numéro est l'occasion de faire le point sur l'actualité de la recherche dans ce domaine. Qu'il s'agisse de productions orales ou écrites, voire de l'utilisation d'outils informatiques, les auteurs s'attachent à proposer des pistes possibles pouvant favoriser les acquisitions lexicales et le réemploi, de l'école maternelle à l'université, en langue première, seconde ou étrangère. Les contributions s'organisent autour de trois volet ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
22.00 €
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Actuellement Indisponible
ISSN 07557817
Crédit
Date de première publication du titre 19 novembre 2020
ISBN 9791036202315
EAN-13 9791036202315
Référence 124855-46
Nombre de pages de contenu principal 262
Format 0 x 0 x 0 cm
Poids 300 g

1. Anne Sardier et Marie-Noëlle Roubaud
Construire la compétence lexicale : quelles avancées vers le réemploi aujourd'hui ? Présentation

2. Claudine Garcia-Debanc et Michel Aurnague
Quelle programmation des activités d'étude de la langue sur le lexique en fin d'école primaire pour susciter le réemploi en production écrite ?

3. Marie-Noëlle Roubaud et Anne Sardier
Déplier le mot : deux dispositifs d'apprentissage du lexique en faveur du réemploi. Le cas du verbe supporter

4. Rihab Saidane, Anila Fejzo et Kathleen Whissel-Turner
La relation entre les connaissances morphologiques et l'acquisition des mots chez des élèves francophones de 9 ans

5. Sébastien Lucas
Réemploi lexical et transfert de savoirs dans l'enseignement/apprentissage de la polysémie chez des élèves plurilingues dans une école française

6. Marie Steffens
Réemploi lexical et production écrite en FLE : une étude de cas

7. Alexandra Tsedryk
Vers le réemploi lexical en français L2 : effet d'exercices de reformulation et d'un enseignement explicite sur l'apprentissage de collocations

8. Josiane Guitard-Morel
Du brouillon d'oral au réemploi lexical en CM2 : histoire de répliques lexicales

9. Christine Vénérin-Guénez
Des séances orales au service du réemploi lexical : exemple de trois états mentaux de personnages dans des récits de ruse (élèves de 10 à 13 ans)

10. Isabelle Roux-Baron et Sylvie Cèbe
Effets d'un enseignement explicite du vocabulaire sur l'apprentissage et le réemploi

11. Dominic Anctil et Claudine Sauvageau
Comment mesurer les apprentissages lexicaux d'élèves prélecteurs ?

Varia

12. Juliette Renaud
Quelles cibles didactiques viser dans l'enseignement de la lecture documentaire sur support numérique au cycle 3 ?

13. Hélène Cassereau-Stoyanov et Hélène Ballé-de Canteloube
La problématique littéraire expliquée aux lycéens sur Internet : espace de problématisation ?

La question de l'enseignement-apprentissage du lexique est au centre des préoccupations des chercheurs et des enseignants, du fait de son influence en compréhension ou des corrélations entre réussite scolaire et connaissances lexicales. Pour autant, la question du réemploi lexical, qui préoccupe largement les praticiens, reste sous-traitée. Ce numéro est l'occasion de faire le point sur l'actualité de la recherche dans ce domaine. Qu'il s'agisse de productions orales ou écrites, voire de l'utilisation d'outils informatiques, les auteurs s'attachent à proposer des pistes possibles pouvant favoriser les acquisitions lexicales et le réemploi, de l'école maternelle à l'université, en langue première, seconde ou étrangère. Les contributions s'organisent autour de trois volets. Le premier questionne la programmation en didactique du lexique en vue du réemploi. Le deuxième interroge l'empan sur lequel porte le réemploi lexical et les facteurs le suscitant. Enfin, et en vue de favoriser le réemploi, le troisième volet démontre l'intérêt de l'articulation entre l'enseignement-apprentissage d'unités lexicales et des activités orales, ainsi que des lectures littéraires et des productions écrites. Le numéro se clôt par une autre interrogation: celle de l'évaluation des connaissances lexicales et des tests mis en œuvre pour y parvenir.

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