Recherches, n° 59/2013-2

Récits
Véronique BOIRON,Christophe CHARLET,Catherine CHARLOT,Bertrand DAUNAY,Malik HABI,Patrice HEEMS,Jean-François INISAN,Michèle LUSETTI,Stéphanie MICHIELETTO-VANLANCKER,Christophe RONVEAUX,Anne SOUSSI,Élizabeth VLIEGHE
Revue
Recherches
Editeur
Presses Universitaires du Septentrion
Date de publication
15 janvier 2014
Résumé
On raconte beaucoup à l'école. Et pas seulement des histoires. Qui raconte quoi ? Et pour quoi faire ? Ce numéro pose la question des enjeux didactiques et pédagogiques du récit, cet objet d'enseignement hybride et malléable, en l'envisageant aussi bien en réception qu'en production. Il présente des analyses et des dispositifs d'apprentissage, en maternelle et en primaire (V. Boiron, P. Heems, S. Piot), au collège et au lycée (C. Ronveaux, C. Charlot, S. Michieletto, M. Habi, J.-F. Inisan, B. Daunay et M. Lusetti) mais aussi en formation d'enseignants (C. Charlet). Il prend en compte les différents supports du récit (oral, écrit, images fixes ou mobiles) et ses visées variées (récit fictionnel, d'expérience, de lecture…). Quelles interactions envisager entre production ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
15.00 €
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Actuellement Indisponible
ISSN 0295009X
Crédit
Date de première publication du titre 15 janvier 2014
ISBN 9791091075084
EAN-13 9791091075084
Référence 116994-54
Nombre de pages de contenu principal 198
Format 16 x 24 x 1.2 cm
Poids 323 g

Christophe Charlet – Écrire des récits pour interroger la notion de récit


Véronique Boiron – Du récit d'expérience au récit de fiction : un exemple d'activité narrative dans une classe de petite et moyenne section de maternelle


Patrice Heems – L'angoisse du conteur au moment du récit


Christophe Ronveaux, Anne Soussi – Lire des histoires ou comprendre des textes ? Le(s) récit(s) enseigné(s) au fil des cycles


Malik Habi –  " Et maintenant on va où ? – Vers le récit cinématographique "


Stéphanie Michieletto – Raconte-moi comment tu réfléchis. Quand le prof de français s'invite en cours de mathématiques


Catherine Charlot – Quel rôle joue la notion de récit pour construire des compétences de lecture écriture en seconde ?


Jean François Inisan – Apprendre le récit au collège


Bertrand Daunay, Michèle Lusetti – Les ailes du récit


Élizabeth Vlieghe – Des nouvelles du livre pour la jeunesse : vivre en Chine

On raconte beaucoup à l'école. Et pas seulement des histoires. Qui raconte quoi ? Et pour quoi faire ? Ce numéro pose la question des enjeux didactiques et pédagogiques du récit, cet objet d'enseignement hybride et malléable, en l'envisageant aussi bien en réception qu'en production. Il présente des analyses et des dispositifs d'apprentissage, en maternelle et en primaire (V. Boiron, P. Heems, S. Piot), au collège et au lycée (C. Ronveaux, C. Charlot, S. Michieletto, M. Habi, J.-F. Inisan, B. Daunay et M. Lusetti) mais aussi en formation d'enseignants (C. Charlet). Il prend en compte les différents supports du récit (oral, écrit, images fixes ou mobiles) et ses visées variées (récit fictionnel, d'expérience, de lecture…). Quelles interactions envisager entre production et compréhension ? Comment mettre en œuvre des apprentissages qui tiennent compte des spécificités de chaque catégorie de récit ?

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