Histoire de l'éducation, n° 155/2021

Les transmissions religieuses face à la sécularisation
Anne JUSSEAUME,Sarah SCHOLL
Date de publication
18 novembre 2021
Résumé
Partant du constat que les institutions religieuses et les initiatives qu'elles portent ont une place importante dans l'histoire de l'éducation, ce dossier analyse les modalités de la transmission religieuse, en particulier en milieu catholique mais non exclusivement, et en élargissant la perspective par rapport aux institutions scolaires. Sont examinés différents lieux, acteurs et événements qui concourent, en parallèle à la construction de l'école laïque et parfois en réaction à celle-ci, à maintenir et transformer le processus de transmission religieuse (savoirs, savoir-être, rituels et identités) à l'ère de la sécularisation. Les articles traitent d'une part de l'école et de son statut – privé ou public, religieux ou laïc – avec des exemples français, ainsi que l'ét ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
18.00 €
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Actuellement Indisponible
ISSN 02216280
Date de première publication du titre 18 novembre 2021
ISBN 9791036204876
EAN-13 9791036204876
Référence 125604-46
Nombre de pages de contenu principal 248
Format 16.5 x 23 x 1.5 cm
Poids 446 g

Dossier

Anne Jusseaume et Sarah Scholl, Les transmissions religieuses face à la sécularisation

Jean-Charles Buttier, L'enseignement de la morale pendant la Révolution française :
un état des lieux historiographique

Charles Mercier, Les Journées mondiales de la jeunesse comme dispositifs de transmission religieuse (1985-2019)

Samuel Gicquel, La transmission religieuse dans les lycées catholiques bretons (XIXe-XXe siècles)

Bénédicte Toucheboeuf, Les changements dans la catéchèse des années soixante en France : une rupture dans la transmission de la foi ?

Émilie Pontanier, Choisir une école secondaire française à Tunis dans les années 2010 : stratégie sociale d'entre-soi ou liberté de conscience et transmission religieuse ?

Varia

Marcel Grandière, Entre demande sociale et conflits de pouvoirs. Les écoles de Brissac en Anjou
(vers 1450-1540)

Karina Bénazech Wendling, De la charité religieuse au contrôle séculier de l'État : le rôle de l'Irish Society for Promoting the Education of the Native Irish through their own Language dans la mise en place d'une éducation nationale en Irlande (1800-1845)

Pascal Clerc, La formation d'un regard. La colonisation dans les manuels de géographie du secondaire (1873-1951)

Notes critiques

Partant du constat que les institutions religieuses et les initiatives qu'elles portent ont une place importante dans l'histoire de l'éducation, ce dossier analyse les modalités de la transmission religieuse, en particulier en milieu catholique mais non exclusivement, et en élargissant la perspective par rapport aux institutions scolaires. Sont examinés différents lieux, acteurs et événements qui concourent, en parallèle à la construction de l'école laïque et parfois en réaction à celle-ci, à maintenir et transformer le processus de transmission religieuse (savoirs, savoir-être, rituels et identités) à l'ère de la sécularisation. Les articles traitent d'une part de l'école et de son statut – privé ou public, religieux ou laïc – avec des exemples français, ainsi que l'étude d'un cas paradoxal, celui du choix par les parents d'un établissement français en Tunisie. Ils montrent que parents et institutions (État ou Églises) négocient, depuis la Révolution, pour conjuguer transmission scolaire, morale et religieuse ou areligieuse, et sont à la recherche de fragiles et provisoires compromis. D'autre part, les articles étudient des initiatives émanant des Églises pour contrecarrer la sécularisation et la laïcisation scolaire, tant en matière de réforme du catéchisme que d'événements comme les Journées mondiales de la jeunesse. Couvrant deux siècles d'histoire, ce dossier montre que la sécularisation de la société n'élimine pas la transmission religieuse, mais amène à une diversification de ses formes, avec un réinvestissement de l'espace public par les acteurs religieux.

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