Repères, n° 67/2023-1

Quelles mutations dans le champ de la didactique du français, à l'école primaire ?
Marie-France BISHOP,Marthe FRADET-HANNOYER
Revue
Repères - Recherches en didactique du français
Editeur
ENS Editions
Date de publication
26 juillet 2023
Résumé
Le dossier examine la manière dont la didactique du français traite la question des mutations de l'école. Les travaux dans ce domaine qui observent et analysent ces mutations sont au centre de la réflexion. Celle-ci concerne autant les problématiques d'apprentissage, d'enseignement que de formation. L'ensemble des articles de ce dossier regroupés en quatre parties s'inscrit dans l'analyse systémique des mutations. La première partie analyse les mutations des outils et documents d'accompagnement et conduit le lecteur à s'interroger sur les effets de ces changements sur les supports pédagogiques, les formations et l'activité des enseignants. La deuxième est consacrée à la redéfinition des dispositifs d'enseignement induite par les mutations des collaborations entre les en ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
22.00 €
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Actuellement Indisponible
ISSN 2826097x
Crédit
Date de première publication du titre 26 juillet 2023
ISBN 9791036206733
EAN-13 9791036206733
Référence 126736-46
Nombre de pages de contenu principal 233
Format 16 x 24 x 0 cm
Poids 459 g

Introduction
La didactique du français : un domaine en mutation
Marie-France Bishop et Marthe Fradet-Hannoyer

Partie I. Mutations des outils et des prescriptions : quels effets sur les supports pédagogiques, les formations et l'activité des enseignants ?

La grammaire rénovée est-elle une/en mutation ? La grammaire scolaire au travers des prescriptions et des recommandations en Suisse romande 
Anouk Darme-Xu et Ecaterina Bulea Bronckart

L'introduction de nouveaux manuels de français : une opportunité de transformer les cadres de référence des enseignant·es vaudois·es
Roxane Gagnon, Sonya Florey et Solenn Petrucci

Dilemmes professionnels de l'enseignant en contexte de révision-réécriture collective d'écrits sur un tableau blanc interactif dans les premiers apprentissages de l'écrit
Hélène Castany-Owhadi

Partie II. Mutations des collaborations enseignants-chercheurs : quelle redéfinition des dispositifs et des liens avec la recherche ?

Interroger les liens entre la recherche et les pratiques : regard rétrospectif sur l'étude évaluative d'un dispositif d'enseignement de l'orthographe dans le contexte des évolutions contemporaines en didactique du français
Prisca Fenoglio, Lucile Cadet et Jacques Crinon

La philosophie au service de l'enseignement-apprentissage de l'écriture et l'écriture au service de l'enseignement-apprentissage de la philosophie, au cycle 3
Olivier Blond-Rzewuski et Charlie Renard

Partie III. Mutations des méthodologies et des objets de recherche : quels enjeux, quels moyens, quels potentiels pour saisir le travail enseignant et ses effets sur les apprentissages des élèves ?

Un concept au service de la didactique du français : la productivité disciplinaire
Cindy De Amaral, Eleni Valma, Solveig Lepoire-Duc, Jean-Pierre Sautot, Patrice Gourdet et Morgane Beaumanoir-Secq

Saisir le didactique ordinaire à travers la préparation de cours des enseignants en français : réflexions à partir d'une étude sur l'enseignement de l'écriture
Aurélie Doelrasad

Transfictionnalité et adaptation : des objets pour (re-)configurer la lecture littéraire à l'école
Sonia Castagnet-Caignec

Partie IV. Mutations des publics, mutations des contextes d'enseignements : quels potentiels pour les pratiques enseignantes ?

Une nouvelle exploitation de la biographie langagière en didactique du français. Tisser des liens entre rapport aux langues et compétences plurilingues des élèves
Marie-Noëlle Roubaud et Karima Gouaïch

L'école à la maison durant le confinement : un autre regard sur les apprentissages du lire-écrire
Belinda Lavieu-Gwozdz et Cendrine Waszak

Réflexion sur l'adaptation didactique à travers une pratique philosophique contextuelle en Polynésie
Simon Deprez

Repères en ligne

Le dossier examine la manière dont la didactique du français traite la question des mutations de l'école. Les travaux dans ce domaine qui observent et analysent ces mutations sont au centre de la réflexion. Celle-ci concerne autant les problématiques d'apprentissage, d'enseignement que de formation. L'ensemble des articles de ce dossier regroupés en quatre parties s'inscrit dans l'analyse systémique des mutations. La première partie analyse les mutations des outils et documents d'accompagnement et conduit le lecteur à s'interroger sur les effets de ces changements sur les supports pédagogiques, les formations et l'activité des enseignants. La deuxième est consacrée à la redéfinition des dispositifs d'enseignement induite par les mutations des collaborations entre les enseignants et les chercheurs. Ensuite, une troisième partie met en lumière les mutations des méthodologies et des objets de recherche. Enfin, sont analysées les mutations des publics et des contextes d'enseignement et les potentiels que celles-ci présentent pour les pratiques enseignantes.

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