Éditorial Article - WIRTHNER Martine, SOUSSI Anne, BROI Anne-Marie : Des difficultés de lecture des élèves : ce qu'en disent des chercheurs et des enseignants - RÉMOND Martine : Que nous apprend PIRLS sur la compréhension des élèves français de 10 ans ? - VAN GRUNDERBEECK Nicole, PAYETTE Mylène : Portraits de lecteurs faibles en compréhension au début de l'école secondaire - KHOMSI Abdelhamid, PARBEAU-GUENO Aude, PASQUET Frédéric, NANTY Isabelle : Évaluation des compétences linguistiques au collège : une perspective d'analyse des dysfonctionnements en lecture pour les enseignants - FRIER Catherine, GUERNIER Marie-Cécile : Paroles de lecteurs : et si les usages scolaires empêchaient de pratiquer la lecture ? - LEDUR Dominique, DE CROIX Séverine : Repérer et analyser les difficultés rencontrées par les élèves réputés " faibles lecteurs " au collège : propositions de tâches écrites pour l'évaluation et la formation du lecteur - DAVID Jacques : Les difficultés de lecture des collégiens en SEGPA : évaluation et remédiation - GOIGOUX Roland, CÈBE Sylvie : Concevoir un instrument didactique pour améliorer l'enseignement de la compréhension des textes - JAUBERT Martine, REBIÈRE Maryse : Pour des lecteurs particuliers... des stratégies spécifiques ? - ROUSSEY Jean-Yves, GOMBERT Anne : L'intégration en classe ordinaire d'élèves souffrant de troubles spécifiques sévères du langage écrit - MAISONNEUVE Luc : Les ateliers de lecture au cycle 3 de l'école primaire : dispositif pertinent d'aide à la compréhension des textes ? - BREGEON Marie : En situation de passeur culturel, des élèves en grande difficulté scolaire s'approprient les compétences du lecteur à voix haute - VAUBOURG Jean-Paul : " À ton avis " et " Selon toi ", ou comment le travail sur les textes opaques facilite la compréhension en lecture Littérature professionnelle
