Immersion réciproque

Apprentissages et enjeux didactiques en contexte bi-plurilingue
Emile JENNY
Collection
Transmission des savoirs
Editeur
Editions Alphil
Date de publication
14 septembre 2023
Résumé
" Les principaux objectifs des programmes d'immersion réciproque sont d'aider les deux groupes d'élèves à atteindre des niveaux supérieurs de compétence académique et bilingue, de développer l'estime de soi et de promouvoir des attitudes interculturelles positives. "L'enseignement bilingue est considéré comme une approche efficace pour apprendre une langue étrangère. Mais il existe presque autant de manières de l'appliquer qu'il existe de projets dans le monde. L'immersion réciproque est un type de dispositif particulier puisqu'il prévoit un enseignement en deux langues pour des classes composées d'élèves de deux communautés linguistiques distingues. Il en résulte des modalités intéressantes, comme la possibilité d'apprendre par les pairs, et des enjeux didactiques spéc ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
29.90 €
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Crédit
Date de première publication du titre 14 septembre 2023
ISBN 9782889305308
EAN-13 9782889305308
Référence 126683-87
Nombre de pages de contenu principal 400
Format 15.5 x 22.5 x 0 cm
Poids 592 g

Remerciements

Préface

Introduction

Partie A Cadrage théorique

Chapitre 1 Acquisition d'une langue et bilinguisme

1.1 Acquisition du langage

1.2 Apprentissage/acquisition/appropriation d'une L2

1.3 Acquisition simultanée de deux langues

1.4 Bi-plurilinguisme : définitions et représentations

1.5 Compétence langagière

1.6 Compétence plurilingue

1.7 Variation linguistique : oralité, registres et dialectes

1.8 De la didactique des langues à la didactique du plurilinguisme

1.9 Bilan

Chapitre 2 Enseignement bilingue et immersion réciproque

2.1 Enseignement bilingue et immersion : définitions

2.2 Typologie

2.3 Aspects idéologiques de l'enseignement bilingue

2.4 Apprentissages en enseignement bilingue

2.5 Enjeux didactiques dans l'enseignement bilingue

2.6 Immersion réciproque

2.7 Bilan

Partie B Terrain de recherche et cadre méthodologique

Chapitre 3 Politiques éducatives et linguistiques,

contexte sociolinguistique de Biel/Bienne et projet " Filière Bilingue

3.1 Contexte sociolinguistique en Suisse

3.2 Politiques linguistiques en Suisse et plans d'études

3.3 Biel/Bienne : histoire et émergence du bilinguisme

3.4 L'immersion réciproque à Biel/Bienne

3.5 Bilan

Chapitre 4 Objectifs, questions de recherche et méthode

4.1 Objectifs de l'étude

4.2 Questions de recherche

4.3 Hypothèses

4.4 Échantillon

4.5 Le choix de la méthode mixte

4.6 Partie quantitative : comparaisons de groupes

4.7 Partie qualitative : documentation et analyse des pratiques

4.8 Conventions de transcription

4.9 Anticipation de biais et bilan

PARTIE C Analyses, résultats et discussion

Chapitre 5 Analyses et résultats

5.1 Apprentissages en L2 et en mathématiques

5.2 Pratiques effectives en classe

Chapitre 6 Discussion

6.1 À propos de la L2

6.2 À propos des mathématiques

6.3 Spécificités de l'immersion réciproque

Conclusion

7.1 Retour sur les principaux résultats

7.2 Pistes pour la formation et les pratiques en classe

7.3 Perspectives de recherche

Postface

Références bibliographiques

Liste des illustrations

Liste des tableaux

" Les principaux objectifs des programmes d'immersion réciproque sont d'aider les deux groupes d'élèves à atteindre des niveaux supérieurs de compétence académique et bilingue, de développer l'estime de soi et de promouvoir des attitudes interculturelles positives. "L'enseignement bilingue est considéré comme une approche efficace pour apprendre une langue étrangère. Mais il existe presque autant de manières de l'appliquer qu'il existe de projets dans le monde. L'immersion réciproque est un type de dispositif particulier puisqu'il prévoit un enseignement en deux langues pour des classes composées d'élèves de deux communautés linguistiques distingues. Il en résulte des modalités intéressantes, comme la possibilité d'apprendre par les pairs, et des enjeux didactiques spécifiques, notamment liés à la présence des deux langues dans et en dehors de la classe. Cet ouvrage tente d'éclairer non seulement la question de l'efficacité d'un teldispositif pour le développement des ressources linguistiques et disciplinaires (en l'occurrence, en mathématiques) des élèves, mais aussi la question d'une didactique spécifique à l'enseignement bilingue, en particulier à l'immersion réciproque.

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