Pratiques d'enseignement en sciences et technologie



Pratiques d'enseignement en sciences et technologie

regards sur la mise en oeuvre des réformes curriculaires et sur le développement des compétences professionnelles des enseignants

Édité par Gilles Baillat, Abdelkrim Hasni

:: Résumé    :: Sommaire    :: Détails


Abdelkrim Hasni, Gilles Baillat — Introduction

Élisabeth Plé — De la recherche à la pratique des enseignants : la gestion de la « tension didactique » lors du franchissement d'un obstacle à l'école élémentaire

Gilles Baillat — Entre diagnostic institutionnel et constats de recherche : l'enseignement des sciences au primaire

Abdelkrim Hasni — Problématiser, contextualiser et conceptualiser en sciences : point de vue d'enseignants du primaire sur leur pratique de classe

Patricia Schneeberger Entre profils de compétences et gestes professionnels. Comment penser la professionnalité des enseignants en sciences ?

Diane Gauthier, Richard Garneau Les effets de la communauté de pratique sur l'élaboration et la validation de trames conceptuelles utilisées lors de la réalisation de situations d'enseignement apprentissage en sciences-technologies au primaire
Maryline Coquidé, Joël Lebeaume, Aurélie Robert — Enseigner à plusieurs : conceptions et pratiques déclarées d’enseignants de sciences et de technologie au collège

Michaël Huchette, Abdelkarim Zaid — Questionner les rapports entre recherche et formation. Deux études de cas.

Abdelkrim Hasni, Gilles Baillat — Postface

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