Vygotski et l'école



Vygotski et l'école

Apports et limites d'un modèle théorique pour penser l'éducation et la formation

Directeurs éditoriaux Jean-Paul Bernié, Michel Brossard



Michel Brossard

Michel Brossard, professeur émérite en psychologie du développement à l'université de Bordeaux 2, travaille sur les apprentissages scolaires et sur leur rôle dans le développement de l'enfant. Les questions relatives à l’entrée dans l’écrit – envisagée comme entrée dans une culture d’écrit – ont fait l’objet de plusieurs recherches et publications. La Théorie Historico-Culturelle de L.S. Vygotski constitue le cadre de référence de ses différents travaux.


Traduction :
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Vygotski
Lectures et perspectives de recherches en éducation
Vygotski
Éducation et didactiques
Presses Universitaires du Septentrion

Le nom du psychologue russe – Lev Semenovitch Vygotski – est enfin connu en France des lecteurs avertis. Mais il n'est souvent que trop rapidement cité et le tranchant de ses thèses s'en trouve dès lors fréquemment émoussé.





Collaborations intellectuelles ou scientifiques :

Avec Michel Brossard

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Christiane Moro, Nathalie Muller Mirza
Sémiotique, culture et développement psychologique
Psychologie (Septentrion)
Presses Universitaires du Septentrion

« Nul besoin d'aller dans les Iles Fidji pour être un 'psychologue culturel'. Peut-on être autre chose ? » s’exclame Jérôme Bruner en ouverture de l’ouvrage « Psychologie du développement, sémiotique et culture ». L’objectif de ce volume est de proposer un repérage portant sur les thèses actuelles d’une psychologie qui intègre la culture à...






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