Décisions d'orientation (Les)

Notions fondamentales
Yann FORNER
Collection
Savoirs mieux
Date de publication
13 septembre 2021
Résumé
Comment prenez-vous des décisions pour votre carrière? Quelques mots-clés permettent d'organiser une réflexion fondamentale: informatique, maturité professionnelle, indécision, styles de décision, motivation à la réussite, intérêts et valeurs.L'analyse de quelques logiciels de décision aide à comprendre ce que peut être une bonne méthode de décision. Utilisez-vous toujours la même méthode ou procédez-vous différemment à chaque fois? Ressentez-vous (rarement/souvent) de l'indécision et à quoi la rattachez-vous? Une fois la décision prise, faites-vous (peu/beaucoup) d'efforts pour la réaliser? Vous sentez-vous plutôt poussé de l'intérieur par un besoin ou plutôt tiré de l'extérieur par des activités que vous aimeriez pratiquer?Ces réflexions pourront inciter chacun à prog ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
15.00 €
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Date de première publication du titre 20210913
ISBN 9782757433638
EAN-13 9782757433638
Référence 125540-54
Nombre de pages de contenu principal 198
Format 14 x 20 x 1.2 cm
Poids 237 g

Préface

Francis Danvers

Avant-propos

 

1- Les conceptions de la décision et l'apport de l'informatique

1-1- Évolution des idées sur les décisions d'orientation

Le modèle de Parsons – Les aptitudes – Les intérêts – Approches cliniques – La critique sociologique – Les approches (psycho)pédagogiques – La théorie cognitive de l'information, TCI – L'auto-documentation – La psychologie des transitions

1-2- L'apport de l'informatique : les systèmes

1-3- L'apport de l'informatique : les connaissances

La connaissance des métiers et du monde du travail – La connaissance des formations

1-4- Les processus de décision

Éliminer les solutions les moins plaisantes : Choices – Apparier des représentations : Discover – Calculer l'utilité des options : SIGI – L'utilité subjectivement espérée

1-5- Remarques

 

2- Un état préparatoire à la décision : la maturité vocationnelle

2-1- Introduction

2-2- Éléments théoriques

Une capacité d'adaptation – Une compétence à la gestion des rôles sociaux – Des attitudes et des compétences – Des processus et des connaissances – L'acceptation positive de l'incertitude

 

2-3- L'évaluation de la maturité vocationnelle

Éléments psychométriques

2-4- Un exemple de recherche sur la maturité : les effets des " stages " en entreprise

ECO-Lycée : Échelle de Compétences en Orientation au Lycée (2013) – ECO-Lycée : Échelle de Compétences en Orientation au Lycée – Le questionnaire EcoSup

 

3- La diversité des processus de décision : stratégies et styles

3-1- Introduction

3-2- Éléments théoriques

L'évolution des recherches sur les styles de décision – Diverses manières de décider : les stratégies – Des caractéristiques des personnes : les styles – La décision dans le contexte spécifique de l'orientation

3-3- Le questionnaire " Stratégies "

Dépouillement

3-4- Recherches sur les styles de décision

Âge, maturité et styles de décision – Les effets des styles de décision – L'efficacité des styles – Différencier les aides selon le style des personnes ? – L'aide apportée aux sujets de style dépendant

 

4- Un dysfonctionnement fondamental des processus : l'indécision

4-1- Introduction

4-2- Éléments théoriques

L'approche développementale de l'indécision – L'approche multifactorielle de l'indécision

4-3- L'évaluation de l'indécision

L'" Épreuve de Décision Vocationnelle " – L'EDV-9S – Correction

4-4- Recherches sur l'indécision

Indécision et dimensions institutionnelles – Les effets des aides à l'orientation – L'indécision perçue par les conseillers

 

5- La dynamique des décisions : la motivation à la réussite

5-1- Introduction

5-2- Éléments théoriques

Le modèle d'Atkinson – Le Locus de contrôle selon Rotter – La théorie des attributions – La théorie attribution-émotion de Weiner – Un second cadre cognitif de la motivation – L'évolution des études des perspectives temporelles – Une modélisation de la motivation à la réussite

5-3- L'évaluation de la motivation à la réussite

Le Questionnaire de Motivation à la réussite en situation de Formation, " QMF " – Dimensions et thématiques de la motivation – Le QMF-6

5-4- Recherches

Les effets des situations professionnelles – Les différences culturelles – Le brevet des collèges – Les épreuves anticipées de français du baccalauréat – La réussite en première année de psychologie – La réussite en première année de sociologie – Motivation à la réussite et projets – Développer la motivation à la réussite ?

 

6- La dynamique des décisions : les déterminants sociétaux des intérêts et des valeurs

6-1- Introduction

6-2- Un exemple d'outil d'évaluation : le Relevé d'Intérêts Professionnels

6-3- Éléments théoriques

6-4- L'évolution des intérêts

Première étude : les intérêts professionnels des lycéens – Deuxième étude : les valeurs des lycéens – Troisième étude : les intérêts généraux des lycéens – Quatrième étude : la question des biais – Discussion

 

Discussion(s)

Une simplification de la décision ?

Tout cela s'applique-t-il à l'indécision ?

Quels processus ?

Le Modèle d'Atkinson reste à éprouver

Rationalité et sens commun

Y aurait-il d'autres guides que la rationalité ?

De nouvelles conceptions de la décision ?

Éléments bibliographiques

Comment prenez-vous des décisions pour votre carrière? Quelques mots-clés permettent d'organiser une réflexion fondamentale: informatique, maturité professionnelle, indécision, styles de décision, motivation à la réussite, intérêts et valeurs.L'analyse de quelques logiciels de décision aide à comprendre ce que peut être une bonne méthode de décision. Utilisez-vous toujours la même méthode ou procédez-vous différemment à chaque fois? Ressentez-vous (rarement/souvent) de l'indécision et à quoi la rattachez-vous? Une fois la décision prise, faites-vous (peu/beaucoup) d'efforts pour la réaliser? Vous sentez-vous plutôt poussé de l'intérieur par un besoin ou plutôt tiré de l'extérieur par des activités que vous aimeriez pratiquer?Ces réflexions pourront inciter chacun à progresser dans ses propres décisions, inciter l'enseignant et l'enseignant-chercheur à aider leurs élèves et étudiants et inciter le spécialiste de l'orientation à reconsidérer ses pratiques.

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