Enseigner en contexte hétérogène

Margarita SANCHEZ-MAZAS
Résumé
Au carrefour de phénomènes migratoires anciens et récents, de circulations transeuropéennes, d'accueil de réfugiés et de fonctionnaires internationaux, l'école genevoise se doit de penser les implications éducatives de la diversité de ses publics. Face à la complexité de situations rencontrées par les enseignants dans la pratique, il importe d'acquérir une connaissance des mécanismes de simplification de la réalité sociale et de la manière dont ils se manifestent dans l'univers scolaire.Ce Carnet vise à montrer comment ces situations activent des modes de traitement d'information et d'explication des événements dont la généralité, l'utilité, mais aussi les travers, peuvent être éclairés par une approche psychosociale. Connaître les raccourcis de pensée inhérents aux pro ... Lire la suite
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Livre broché
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Date de première publication du titre 1er janvier 2014
ISBN 9782940195688
EAN-13 9782940195688
Référence 119954-102
Nombre de pages de contenu principal 92
Format 10.5 x 14.8 x .6 cm
Poids 66 g

Introduction

1. Catégories et catégorisation

 

1. La catégorisation, un processus universel

 

2. Variations culturelles

 

3. Les effets de la catégorisation

 

4. La catégorisation sociale à l'école

 

5. Conclusion

2. Jugement social et jugement scolaire

 

1. Le jugement social, un processus dépendant du contexte

 

2. Jugement social et normes scolaires

 

3. La " valeur scolaire " d'un-e élève

 

4. Le jugement social à l'école

 

5. Conclusion

3. Les stéréotypes

 

1. Image et signification

 

2. Stéréotypes et préjugés

 

3. Fonctions des stéréotypes

 

4. Les stéréotypes à l'école

 

5. Conclusion

4. L'attribution

 

1. Attributions et stéréotypes

 

2. Les erreurs d'attribution

 

3. Jugements scolaires et attributions

 

4. L'attribution à l'école

 

5. Conclusion

Glossaire

Références bibliographiques

 

Lectures conseillées

Au carrefour de phénomènes migratoires anciens et récents, de circulations transeuropéennes, d'accueil de réfugiés et de fonctionnaires internationaux, l'école genevoise se doit de penser les implications éducatives de la diversité de ses publics. Face à la complexité de situations rencontrées par les enseignants dans la pratique, il importe d'acquérir une connaissance des mécanismes de simplification de la réalité sociale et de la manière dont ils se manifestent dans l'univers scolaire.Ce Carnet vise à montrer comment ces situations activent des modes de traitement d'information et d'explication des événements dont la généralité, l'utilité, mais aussi les travers, peuvent être éclairés par une approche psychosociale. Connaître les raccourcis de pensée inhérents aux processus de catégorisation, de jugement, de stéréotypage et d'attribution contribue à mieux les maîtriser et à en limiter les effets négatifs. Comprendre les mécanismes à l'origine de ces raccourcis permet de contrecarrer des attitudes souvent fatalistes et d'ouvrir la voie à une pédagogie créative susceptible d'accueillir la "différence" sans la craindre ou la mettre à distance.Psychologue sociale de formation, Margarita Sanchez-Mazas est professeure et dirige le Groupe relations interculturelles et formation des enseignants – Genre et éducation, auquel collaborent Aneta Mechi et Raquel Fernandez-Iglesias.

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