Revue française de pédagogie, n° 213/2021

Les enfants parlent de la classe
Maira MAMEDE,Julien NETTER
Revue
Revue française de pédagogie - Recherches en éducation
Editeur
ENS Éditions
Date de publication
14 avril 2022
Résumé
Porter un discours sur un objet ou sur quelqu'un, c'est, dit Bourdieu, s'approprier le " pouvoir constituant du langage ". La remise en question du siège de la parole est alors une remise en question des relations de pouvoir établies et l'ouverture d'une lutte pour l'imposition de catégories d'analyse légitimes. Lorsque des adultes parlent de la classe, ils imposent une façon de la concevoir, de l'interpréter. Mais que se passe-t-il quand les enfants prennent la parole sur la classe? Comment en perçoivent-ils les différents acteurs et situations, et avec quelles conséquences? Quelles nouvelles perspectives émergent de leurs discours? Telles sont les questions que ce dossier tentera d'aborder. Les trois articles qui le constituent rendent compte de recherches récentes re ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
18.00 €
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Actuellement Indisponible
ISSN 05567807
Crédit
Date de première publication du titre 14 avril 2022
ISBN 9791036205309
EAN-13 9791036205309
Référence 125945-46
Nombre de pages de contenu principal 164
Format 19.5 x 24 x 0 cm
Poids 371 g

Dossier

Julien Netter & Maíra Mamede – Les enfants parlent de la classe

Véronique Kannengiesser – Un dispositif à médiation avec des élèves de CM2 pour comprendre par un effet d'après-coup des processus à l'œuvre lors de l'entrée en petite section

Sophie Richardot & Marie-Françoise Vermunt – Faut-il toujours obéir à la maîtresse ? Soumission à l'autorité et autonomie de jugement chez les élèves de maternelle et d'élémentaire

Julien Netter & Audrey Boulin – La règle du jeu. Des collégiens entre normes partagées et interprétations divergentes

Varia

Agnès Deprit & Catherine Van Nieuwenhoven – Un impulseur au cœur de la planification des futurs enseignants

Christian Silvy & Gilles Marrot – Le site local : mobilisation de points d'ancrage du professeur en mathématiques et en EPS

Note de synthèse

Benjamin Moignard & Stéphanie Rubi – Lectures sociologiques des désordres scolaires dans la recherche française. 30 ans de construction de l'objet. 1985-2015. Deuxième partie. Un nouvel âge des désordres scolaires : analyse des politiques éducatives et transformations de l'objet

In memoriam

Samuel Renier & Patrice Vermeren – Laurence Cornu (1952-2021)

Janine Rogalski & Aline Robert –Gérard Vergnaud (1933-2021)

Notes critiques

Chambard Olivia – Business Model. L'Université, nouveau laboratoire de l'idéologie entrepreneuriale (Aliénor Balaudé)

Détrez Christine & Bastide Karine – Nos mères. Huguette, Christiane et tant d'autres, une histoire de l'émancipation féminine (Françoise F. Laot)

Jahnke Holger, Kramer Caroline & Meusberger Peter (dir.) – Geographies of Schooling (Rémi Rouault)

La revue a reçu

Abstracts

Porter un discours sur un objet ou sur quelqu'un, c'est, dit Bourdieu, s'approprier le " pouvoir constituant du langage ". La remise en question du siège de la parole est alors une remise en question des relations de pouvoir établies et l'ouverture d'une lutte pour l'imposition de catégories d'analyse légitimes. Lorsque des adultes parlent de la classe, ils imposent une façon de la concevoir, de l'interpréter. Mais que se passe-t-il quand les enfants prennent la parole sur la classe? Comment en perçoivent-ils les différents acteurs et situations, et avec quelles conséquences? Quelles nouvelles perspectives émergent de leurs discours? Telles sont les questions que ce dossier tentera d'aborder. Les trois articles qui le constituent rendent compte de recherches récentes relevant d'approches variées qui recueillent la parole des enfants sur la classe via des méthodes originales destinées à en préserver l'intégrité, qui tiennent compte de la question des apprentissages, décisive pour éclairer les inégalités scolaires, sans pour autant éluder des aspects plus larges de la socialisation dans la classe pouvant leur être liés. Les analyses considèrent les contraintes de socialisation qui pèsent sur les enfants tout en cherchant comment les sujets parviennent à jouer de ces contraintes pour construire des discours singuliers, et témoignent de façons d'aborder l'objet propres à différents âges de l'enfance.

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