Introduction
Partie 1: éclairage conceptuel
La littérature du champ: une problématique en soi
Différences individuelles: les réponses du système scolaire
Définir la différenciation: du "Quoi" au "Pour quoi"
Le "Comment" différencier; quid des modèles d'actions
Propositions de modélisation: la différenciation en 4 dimensions-clés
Partie 2: les dispositifs de différenciation
Quatre dispositifs à l'étude
Le plan de travail (PDT)
La table d'appui (TA)
Les groupes de besoins (GB)
Le tutorat entre élèves (TUT)
Conclusion
Références bibliographiques