Cahiers du laboratoire de recherche sur le langage, n°2/ janv. 2008

TICE et didactique des langues étrangères et maternelles : la problématique des aides à l'apprentissage
Anne-Laure FOUCHER,Maguy POTHIER,Véronique QUANQUIN,Christine RODRIGUES
Résumé
Que l'on se situe dans une logique d'enseignement ou dans une logique d'apprentissage, la mise en œuvre d'aides appropriées aux besoins des apprenants dans leur processus d'apprentissage est une problématique centrale en didactique, et en particulier en didactique des langues, étrangères et maternelles, avec supports informatiques, domaine d'apprentissage choisi dans le colloque Tidilem 2006.La diversité des intervenants (chercheurs, enseignants-chercheurs, praticiens), leur inscription dans des cadres institutionnels différents, avec des objectifs et des publics divers ont permis des échanges fructueux et conviviaux ainsi qu'une grande richesse dans le traitement de cette problématique.
FORMAT
Livre broché
30.00 €
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Actuellement Indisponible
Date de première publication du titre 18 février 2008
ISBN 9782845163492
EAN-13 9782845163492
Référence 112232-37
Nombre de pages de contenu principal 442
Format 14 x 21 x 2 cm
Poids 600 g

I - Théories et pratiques des aides

Françoise Demaizière (conférence invitée) – Didactique des langues et TIC : les aides à l'apprentissage
Camille Benabent & Agnès Bracke – Une aide à l'apprentissage en environnements informatisés fondée sur les activités langagières
Jeannine Gerbault – Interactions et aides : potentiel, pertinence et personnalisation
Myriam Pereiro – L'entretien de conseil médiatisé – Comment passer du dispositif d'apprentissage auto-dirigé du Crapel au dispositif d'autoformation en langues à l'IUFM de Lorraine ?
Anne-Laure Foucher & Maguy Pothier – Aides stratégiques dans un environnement d'apprentissage en FLE
Laurence Hamon – Inventaire d'aides dans les environnements multimédias d'apprentissage et propositions d'aides multimodales
Christine Rodrigues – Adaptation des aides aux problèmes de l'apprentissage du vocabulaire en FLE dans un environnement multimédia

II - Les aides à l'apprentissage de l'oral

Cécile Poussard & Laurence Vincent-Durroux – Utilisation et appropriation des aides fournies dans un produit multimédia d'anglais
Jérémi Sauvage – Sensibilisation précoce à l'anglais sur une plate-forme LeapPad® : étayages automatisés et enjeux phonologiques
John Fynn – Aide à l'apprentissage du discours oral dans un contexte de communication asynchrone

III - Les aides dans les dispositifs à distance

Jean-François Bourdet (conférence invitée) – Tutorat en ligne et création d'un espace formatif
Elke Nissen – Quelles aides des formations hybrides en langues proposent-elles à l'apprenant pour favoriser son autonomie ?
François Mangenot & Katerina Zourou – Pratiques tutorales correctives via Internet : le cas du français en première ligne
Christelle Laperroussaz & Francis Bangou – Première étape dans l'étude de l'appropriation d'un environnement de tutorat pour le suivi d'activités de groupes d'apprenants en FLE à distance
Eric Agbessi, Julie Billon, Stéphan David, Simon Ensor, Gilmour Fontaine, Michèle Imbeaud-Celle, Andrew Murray – Par tout à Tice ! Compte-rendu d'expérience

IV - Les aides à la lecture et à l'écriture

Denis Legros, Yann Virgile Hoareau, Nawal Boudechiche, Amel Gabsi, Med Makhlouf (conférence invitée) – (N)TIC et aides à la compréhension et à la production de textes en L2 – Vers une didactique cognitive du texte en contexte plurilingue et pluriculturel
Élisabeth Brodin – La lecture instrumentée de textes théoriques en didactique des langues : quelle aide pour les étudiants ?
Jacques Crinon, Denis Legros, Brigitte Marin, Patrick Avel – Aides logicielles à la lecture de textes documentaires scientifiques
Catherine Cléder & Pascal Leroux – Enseignement de la lecture. Vers une instrumentation de l'activité de l'enseignant
Véronique Quanquin & Annie Chambreuil – Les aides et leur intégration dans un environnement multimédia : l'aide à la compréhension des textes au cours de l'apprentissage de la lecture
Pascale Verdier – Utiliser un logiciel d'orthographe : quel étayage, quelle régulation des tâches ?
Victor Lafarge – L'analyse d'erreurs comme outil dans la détermination des aides proposées par un EIAH

V - " Démos "

Terry Nadasdi & Stéfan Sinclair – LePatron : correcteur pédagogique pour le Français Langue Étrangère
Elena Poïarkova– Le logiciel de traduction automatique comme aide à l'apprentissage des langues vivantes étrangères

Que l'on se situe dans une logique d'enseignement ou dans une logique d'apprentissage, la mise en œuvre d'aides appropriées aux besoins des apprenants dans leur processus d'apprentissage est une problématique centrale en didactique, et en particulier en didactique des langues, étrangères et maternelles, avec supports informatiques, domaine d'apprentissage choisi dans le colloque Tidilem 2006.La diversité des intervenants (chercheurs, enseignants-chercheurs, praticiens), leur inscription dans des cadres institutionnels différents, avec des objectifs et des publics divers ont permis des échanges fructueux et conviviaux ainsi qu'une grande richesse dans le traitement de cette problématique.

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