Recherches en Didactiques, n° 22/décembre 2016

Enseignements et apprentissages
Catherine SOUPLET,Abdelkarim ZAID
Date de publication
31 janvier 2017
Résumé
Les articles qui composent ce numéro interrogent différentes modalités d'enseignement et d'apprentissage de différents contenus: éducation civique et histoire, chimie et mathématiques, tant au lycée qu'à l'école primaire. Malgré leurs ancrages disciplinaires et scolaires différents, les problématiques didactiques que traite ce numéro sont significatives de celles qui préoccupent les chercheurs en didactiques, à savoir: les effets des dispositifs d'éducation et de formation sur les apprentissages des élèves; la genèse et le fonctionnement de l'interprétation dans les interactions d'enseignement et d'apprentissage conçues comme jeu de langage; la caractérisation des gestes professionnels d'enseignement dans les différentes disciplines scolaires; les difficultés des élèves ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
15.00 €
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Actuellement Indisponible
ISSN 21169683
Date de première publication du titre 31 janvier 2017
ISBN 9791090290112
EAN-13 9791090290112
Référence 121327-54
Nombre de pages de contenu principal 158
Format 14 x 20 x .9 cm
Poids 192 g
Les articles qui composent ce numéro interrogent différentes modalités d'enseignement et d'apprentissage de différents contenus: éducation civique et histoire, chimie et mathématiques, tant au lycée qu'à l'école primaire. Malgré leurs ancrages disciplinaires et scolaires différents, les problématiques didactiques que traite ce numéro sont significatives de celles qui préoccupent les chercheurs en didactiques, à savoir: les effets des dispositifs d'éducation et de formation sur les apprentissages des élèves; la genèse et le fonctionnement de l'interprétation dans les interactions d'enseignement et d'apprentissage conçues comme jeu de langage; la caractérisation des gestes professionnels d'enseignement dans les différentes disciplines scolaires; les difficultés des élèves à construire un contenu introductif à tout un champ épistémique donné (comme la stéréochimie); la caractérisation du processus d'appropriation des élèves d'un espace de travail disciplinaire (ici mathématique).A côté de ces problématiques, un concept/programme (la didactique herméneutique) et un instrument méthodologique sont présentés et illustrés. Ainsi, Clara Schelle revient sur la didactique générale en Allemagne et en discute l'évolution différenciée par rapport à la didactique des disciplines en France, avant de présenter les fondements théoriques de la didactique herméneutique. Tandis que Jean Noël Blocher présente la notion de système hybride en tant qu'approche d'instrumentation des recherches sur l'enseignement et l'apprentissage scolaires.

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