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Recherches, n° 71/2019-2

Différencier
Jonathan BLOCH,Véronique BOIRON,Fabienne BUREAU,Christophe CHARLET,Sylvain CONNAC,Lionel DECHAMBOUX,Myriam DELBECQUE,Isabelle DELCAMBRE,Yannick DUDZINSKI,Oriane GÉLIN,Agnès GILSON,Anne GOSSET,Marie HAZOUARD,Patrice HEEMS,Christophe JOIGNEAUX,Stéphanie MICHIELETTO-VANLANCKER,Lucie MOTTIER LOPEZ,Séverine PIOT
Revue
Recherches
Editeur
Presses Universitaires du Septentrion
Date de publication
20 janvier 2020
Résumé
Quel enseignant pourrait affirmer qu'il pratique son métier d'une manière uniforme et immuable, en faisant abstraction du fait qu'aucun élève n'est pareil à un autre, qu'aucun groupe d'élèves n'est pareil à un autre, et que tous n'évoluent pas de la même manière? Aucun. Mais les évolutions du système éducatif mettent la réflexion sur la différenciation au centre des interrogations professionnelles. Qu'est-ce qu'on différencie? Sur quels critères? Selon quelles analyses? Avec quels dispositifs et outils? Alors que des injonctions de plus en plus pressantes tendent à transformer l'enseignant en simple exécutant, ce numéro affirme que la différenciation est affaire d'expertise professionnelle et relève de choix pédagogiques et didactiques qu'il s'agit d'élucider.
FORMAT
Livre broché
17.00 €
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Actuellement Indisponible
ISSN 0295009X
Crédit
Date de première publication du titre 20 janvier 2020
ISBN 9791091075206
EAN-13 9791091075206
Référence 124642-54
Nombre de pages de contenu principal 228
Format 16 x 24 x 13 cm
Poids 385 g

Lionel Dechamboux, Lucie Mottier Lopez
Modéliser la différenciation des situations d'apprentissage dans le cadre de la microculture de classe

Patrice Heems
Ta pédagogie tu différencieras

Jonathan Bloch
Perceptions et pratiques de la différenciation pédagogique par les enseignants. De l'enthousiasme aux limites du terrain (ou inversement)

Stéphanie Michieletto-Vanlancker
Madame, on tamponne aujourd'hui ?

Isabelle Delcambre
La notion de sujet didactique ou comment les recherches en didactique du français contribuent à penser les différences entre élèves

Séverine Piot
Différencier en orthographe au cycle 3

Sylvain Connac
Différencier, diversifier, individualiser ou personnaliser ?

Myriam Delbecque, Stéphanie Michieletto-Vanlancker
Sortir de l'ordinaire

Christophe Joigneaux, Oriane Gélin
Littératies précoces à l'école maternelle – Différenciation et inégalités

Fabienne Bureau, Yannick Dudzinski, Agnès Gilson, Anne Gosset, Marie Hazouard
Entretien croisé avec des enseignant·e·s de " CP à 12  " : retour sur une année de fonctionnement

Véronique Boiron
L'école maternelle publique française à l'épreuve de la pédagogie dite Montessori

Christophe Charlet
Vous avez dit " différencier " ? Mais que fait le formateur ?

 

Quel enseignant pourrait affirmer qu'il pratique son métier d'une manière uniforme et immuable, en faisant abstraction du fait qu'aucun élève n'est pareil à un autre, qu'aucun groupe d'élèves n'est pareil à un autre, et que tous n'évoluent pas de la même manière? Aucun. Mais les évolutions du système éducatif mettent la réflexion sur la différenciation au centre des interrogations professionnelles. Qu'est-ce qu'on différencie? Sur quels critères? Selon quelles analyses? Avec quels dispositifs et outils? Alors que des injonctions de plus en plus pressantes tendent à transformer l'enseignant en simple exécutant, ce numéro affirme que la différenciation est affaire d'expertise professionnelle et relève de choix pédagogiques et didactiques qu'il s'agit d'élucider.

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