Enfants gitans à l'école et en famille

D'une analyse des dynamiques langagières en famille aux pratiques de classe
Nathalie AUGER
Collection
Éducation et savoirs en société
Editeur
ENS Éditions
Date de publication
10 juin 2021
Résumé
Comment aider les enfants des communautés gitanes à réussir scolairement? Le public gitan est depuis longtemps montré du doigt comme étant un public à la marge, difficile à scolariser car souvent absent, évoluant dans un environnement plurilingue et particulièrement paupérisé. L'enjeu d'un travail sur et avec ces enfants qui sont aussi des élèves, au-delà des bénéfices possibles pour leur réussite scolaire, est de mettre en lumière les approches linguistiques et didactiques qui permettraient à l'École d'inclure tous les enfants, quelles que soient leurs spécificités, réelles ou imaginées, afin d'enseigner de façon plus efficace à tous les publics, y compris à ceux qui n'ont, a priori, pas de " problème " scolaire. L'objectif de cet ouvrage est d'aborder le phénomène de ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
27.00 €
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Crédit
Date de première publication du titre 10 juin 2021
ISBN 9791036203183
EAN-13 9791036203183
Référence 125268-46
Nombre de pages de contenu principal 232
Format 0 x 0 x 0 cm
Poids 300 g

Introduction générale

Chapitre 1 - Eléments de caractérisation socio-historique du contexte
Martine Marquilló Larruy

Chapitre 2 - Introduction : méthodologie et corpus
Nathalie Auger

Partie 1 - Enfant gitan : approches linguistiques des pratiques langagières familiales

Chapitre 3 - La langue (gitane) entre mythe et réalité linguistique
Nathalie Auger et Nathalie Matheu

Chapitre 4 - Comprendre les spécificités du catalan des locuteurs gitans et non-gitans, le rôle primordial de la prosodie ?
Christelle Dodane, Fabrice Hirsch et Melissa Barkat-Defradas

Chapitre 5 - La réalité des pratiques langagières observées face aux représentations
Nathalie Auger

Chapitre 6 - Pratiques scripturales et mise en scène de la langue : la gitanitude à l'épreuve d'internet
Stéphanie Fonvielle

Partie 2 - Être élève gitan, parler et écrire en français à l'école : mise en relief des difficultés et imaginaires

Chapitre 7 - Quelques jalons sur l'oral, l'écrit et l'impact sur les imaginaires, en particulier en contexte scolaire avec des enfants gitans
Nathalie Matheu

Chapitre 8 - Le rapport à l'écrit d'élèves gitans et non-gitans : analyse comparée de deux dictées dans le cadre des évaluations nationales de CE1 en France
Jérémi Sauvage et Carole Fleuret

Chapitre 9 - Contiguïtés linguistiques et scolarisation des Gitans de Perpignan  Spécificités ou difficultés " ordinaires " de quartiers déshérités ?
Martine Marquilló Larruy

Chapitre 10 - Le français dans les évaluations en mathématiques en primaire
Viviane Durand-Guerrier

Partie 3 - Enjeux didactiques : de l'oral à l'écrit et d'une langue à l'autre

Chapitre 11 - Spécificités des discours et pratiques en classe sur l'oral, l'écrit et la langue des élèves par rapport au français : Quels enjeux pour la réussite scolaire ?
Nathalie Auger

Chapitre 12 - Travailler la relation oral / écrit
Nathalie Auger

Chapitre 13 - Travailler sur le continuum linguistique : scolarisation des enfants gitans et intercompréhension des langues romanes, pistes et propositions
Pierre Escudé

Chapitre 14 - Approches plurilingues et pluriculturelles pour le développement des compétences en français
Nathalie Auger

Chapitre 15 - Et s'il n'y pas d'élèves dans la classe ? La question de l'absentéisme
Nathalie Auger

Chapitre 16 - Eléments de conclusion pour une réflexion au bénéfice de tous les élèves. Des enfants gitans aux enfants en échec scolaire, spécificités et universalité des publics d'élève
Nathalie Auger

Postface - La scolarisation des enfants gitans à Perpignan : Où en est-on ? Où va-t-on ?
Emily Linares

Comment aider les enfants des communautés gitanes à réussir scolairement? Le public gitan est depuis longtemps montré du doigt comme étant un public à la marge, difficile à scolariser car souvent absent, évoluant dans un environnement plurilingue et particulièrement paupérisé. L'enjeu d'un travail sur et avec ces enfants qui sont aussi des élèves, au-delà des bénéfices possibles pour leur réussite scolaire, est de mettre en lumière les approches linguistiques et didactiques qui permettraient à l'École d'inclure tous les enfants, quelles que soient leurs spécificités, réelles ou imaginées, afin d'enseigner de façon plus efficace à tous les publics, y compris à ceux qui n'ont, a priori, pas de " problème " scolaire. L'objectif de cet ouvrage est d'aborder le phénomène de la difficulté scolaire par le biais des langues familiale et scolaire et de leur acquisition tout en incluant les dimensions sociales et les implications didactiques que cette réflexion engendre.Cet ouvrage, à destination des chercheurs et des étudiants en sciences du langage, en didactique, en éducation et dans les disciplines connexes (sociologie, anthropologie, etc.), se veut également accessible aux enseignants (en formation initiale ou continue) indépendamment de leur matière d'enseignement, ainsi qu'aux familles et au grand public qui cherchent des réponses à la problématique posée.

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