Éditorial / Editorial / Editoriale
Dossier
Jean-Paul Demoule, Université de Paris I Panthéon-Sorbonne
Du néolithique à l'anthropocène : fallait-il inventer l'agriculture ?...
Helga Scholten, Ruhr-Universität Bochum
Zwischen Emotionalität und Rationalität: die Hellespont-Brücken 480 v. Chr.
Sébastien Pautet, Université Paris Cité
La Chine : un défi des Lumières techniciennes
Patrick Minder, Université de Fribourg
L'Afrique coloniale en Suisse vue par la lorgnette
Angela Schwarz, Universität Siegen
Vom Triumph zur Katastrophe: der Einsturz der Tay-Brücke
und der Technikoptimismus des späten 19. Jahrhunderts
Jean-Baptiste Fressoz, CNRS, Paris
La révolution industrielle : une histoire symbiotique.
Tiphaine Robert, Rachel Carson Center (Munich) et UniDistance Suisse
Le progrès plombé, l'innovation en question.
L'histoire du plomb dans l'essence en Suisse
Jan-Henrik Meyer, Max-Planck-Institut für Rechtsgeschichte und Rechtstheorie, Frankfurt am Main
Ein Fanal gegen "ökologisch unverantwortbar[e]" Technik: die Selbstverbrennung des Atomkraftgegners Hartmut Gründler 1977
Florian Kissling, Gymnase de Burier
Les " Trente Glorieuses " au crible d'une histoire environnementale des pollutions en Suisse
Vincent Boutonnet, Université du Québec en Outaouais (UQO)
La gestion des changements climatiques dans un jeu vidéo populaire : le cas de Civilization VI – Gathering Storm
Rémy Rieffel, Université Paris Panthéon-Assas
Internet : une simple révolution technologique ?..
Actualité de la recherche en didactique de l'histoire – Aktuelles aus der geschichtsdidaktischen Forschung - Ricerche attuali in didattica della storia
Sylvain Doussot, Élise Guenoux, Nantes Université
Faire argumenter historiquement les élèves sur les causes d'un événement d'actualité
Marc-André Éthier, Université de Montréal
David Lefrançois, Université du Québec en Outaouais
Comment éliciter la mobilisation d'euristiques historiennes par des élèves du secondaire ?
Lucie Gomes, Université de Limoges
Oradour-sur-Glane : l'étude d'une rumeur, levier ou obstacle pour l'enseignement ?..
Philipp Marti, Dominik Studer, Pädagogische Hochschule FHNW, Aarau
Deutschschweizer Geschichtslehrpersonen als Akteure der Themenbestimmung in einer globalisierten Lebenswelt: ein Fallbeispiel aus einer empirischen Studie
Nadine Ritzer, Regula Argast, Anja Koszuta, Tobias Lüthi, Pädagogische Hochschule Bern
Kompetenzorientierung im Geschichtsunterricht – Einblicke in das Forschungsprojekt "Geschichte kompetenzorientiert unterrichten"....
Pratiques enseignantes – Praxisberichte – Pratiche didattiche
Gilles Disero, Haute école pédagogique du Valais
" Tenue correcte exigée ! ", quand l'apparence vestimentaire interroge
Corinne Michellod, Établissement de Collombey-Muraz et Haute école pédagogique du Valais
Sortons faire des SHS en nature !...
Helen Kaufmann, Pädagogische Hochschule Luzern und St. Gallen
Florian Rohner, Pädagogische Hochschule Zürich
"Schlussendlich waren wir extrem stolz auf uns […] In Anbetracht dessen, dass wir keine Videoeditoren, sondern Lehrer sind!" Historische Filmprojekte mit Sek-I-Studierenden der Pädagogischen Hochschule Zürich
Konrad Sziedat, Bayerische Landeszentrale für politische Bildungsarbeit, München
Technik, Wirtschaft und Propaganda im Nationalsozialismus.
Didaktische Erfahrungen und Materialien für Unterricht und historisch-politische Bildung
Ressources pour l'enseignement – Materialien für den Unterricht – Risorse didattiche
Karel Van Nieuwenhuyse, Université de Louvain
Faites l'histoire vous-même. Des " docutubes " comme outil de connaissances, de réflexion critique, de formation d'opinion raisonnée et de construction d'attitudes
Amalia Terzidis, Marie-France Hendrikx, Haute école pédagogique du Valais
Sortir de la classe pour entrer dans l'histoire… L'exemple du Fort militaire de Chillon : une sortie avec de vrais morceaux d'histoire dedans
Helen Kaufmann, Pädagogische Hochschule Luzern und St. Gallen
Lebensgeschichten erzählen – ein Geschichtsprojekt für die Sekundarstufe I
Marvin Rees, Dominik Sauerlnder, Pädagogische Hochschule FHNW, Brugg, Patrick Zehnder, Zeitgeschichte Aargau, Aarau
Regionale Zeitgeschichte im Unterricht – das Projekt ZEITGESCHICHTE AARGAU
Thomas Metzger, Pädagogische Hochschule St. Gallen
Der "Bürgerblock" im antikommunistischen Kampf gegen die Initiative für eine einmalige Vermögensabgabe 1922: eine Analyse von Diskurssträngen auf Plakaten und Postkarten
Comptes rendus – Buchbesprechungen – Recensioni
Étienne Honoré, Haute école pédagogique du canton de Vaud, Lausanne
Cariou Didier, Le document et l'indice. Apprendre l'histoire de l'école au lycée
Michel Nicod, Collège secondaire de Nyon-Marens Francesca Bray, Arnold Pacey, Technology in World Civilization, Revised And Expanded Edition: a Thousand-Year History
Didier Cariou, Université de Brest, CREAD
Sylvie Lalagüe-Dulac, Sylvain Doussot, Philippe Hertig (dir),
Didactiques de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté. Références pour la pratique et la recherche
Béatrice Ziegler, Pädagogische Hochschule FHNW, Aarau
Christian Kuchler, Lernort Auschwitz.
Geschichte und Rezeption schulischer Gedenkstättenfahrten, 1980–2019
Christian Mathis, Pädagogische Hochschule Zürich
Volkhard Knigge (Hrsg.), Jenseits der Erinnerung – Verbrechensgeschichte begreifen.
Impulse für die kritische Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus nach dem Ende der Zeitgenossenschaft
Jan Scheller, Pädagogische Hochschule FHNW, Aarau
Manuel Köster, Aufgabenkultur im Geschichtsunterricht
Luigi Cajani, Sapienza Università di Roma
Joan Santacana Mestre, Nayra Llonch Molina,
Fare storia con gli oggetti. Metodi e percorsi didattici per bambini e adolescenti
Actualité des associations – Neuigkeiten aus den Gesellschaften - Attualità delle associazioni
CODHIS – SDGD en 2022
LE GDH en 2022
DGGD im Jahr 2022
L'Associazione ticinese degli insegnanti di storia (Atis): un anno di attività (as. 2021-2022
